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1、南昌大学研究生院 教研测试测试档案备案南昌大学普通生物学课程考研大纲课程名称：普通生物学 总分：150 课程类别：专业必考课 课程性质：专业基础课一、课程的性质、任务课程性质 普通生物学是综合理科教育专业，生物技术类专业学生第一学期接触的首个专业基础课程课程任务帮助学生建立和巩固对生命科学专业学习的兴趣、培养学生的生命科学研究素养、提高其探究性地学习、创新性地思维的能力；同时也为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。二、课程教研测试目标（一）知识教研测试目标学生能够掌握生命科学的基础知识、基本理论；理解生命活动的基本规律、基本原则；了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。（二）能力培养目标生命科学
2、研究素养、提高其探究性地学习、创新性地思维的能力；同时也为后续专业课程的学习奠定坚实的基础，通过教研测试使学生掌握生物实验的最基本操作技术，培养独立设计及进行生物实验的能力；通过实验学会观察、了解自然界的各种生命体的基本方法；验证、巩固生命科学的相关基本理论、基础知识。三、考研整体知识分值表章次名 称专题1绪论 约2分专题2生命的物质基础 3专题3生物大分子 5专题4生物化学反应与酶 10专题5生命的基本单位细胞 10专题6细胞能量代谢 10专题7遗传学 15专题8生物的进化 10专题9生命的自然史 15专题10生命的多样性 10专题11植物的结构、功能和发育 20专题12动物的结构、发育与行
3、为 20专题13生态学 10 其它 其它 5 备注 1.所示分值为大约分值，仅供出题老师参考 2.出题老师可据专业需要对知识点增减分值总计150分四、课程内容及要求绪论一、生命的定义： 二、生命的基本属性三、生命科学发展史（自学）四、生命科学的研究领域及其分支学科五、生命科学的研究方法六、学习普通生物学的方法七、参考资料生命的物质基础原子、分子及生命一、组成生命的化学元素；二、原子结构；三、化学键；四、水及其特性；五、酸与碱；六、盐生物大分子教研测试内容：（1）碳生命大分子的基本构架；（2）糖类、脂类、蛋白质、核酸等生命大分子的结构功能。教研测试要求：了解四类主要生命大分子的结构与功能，从分子
4、层次了解生命现象和生命过程，为理解细胞的结构与功能打下基础；通过DNA双螺旋结构的提出过程、蛋白质结构的提出过程等讲解，初步熟悉基本的科研思路。一、碳生物大分子的基本构架1、碳的特性：2、单体、聚合物、缩合与水解反应3、生命过程中重要的有机官能团基团二、 糖类1、单糖；2、双糖；3、多糖三、脂类1 中性脂肪；2 磷脂；3 类胡萝卜素；4 类固醇四、蛋白质1、氨基酸构成蛋白质的积木分子；2 蛋白质的结构；3蛋白质的功能五、核酸1、核苷酸构成核酸的积木分子；2、DNA的双螺旋结构；3 RNA；4 其它重要的核苷酸生物化学反应与酶教研测试内容：（1）化学反应的能力学；（2）酶的特性；（3）酶的催化机
5、制；（4）代谢及其调控。教研测试要求：了解酶的特性及作用机制，重点掌握反馈调控的概念与方式。一、生命能学遵循热力学定律1热力学第一定律；2热力学第二定律；3无序度增加二、自由能与活化能1自由能；2活化能三、生命过程化学反应的特征四、酶1 酶具有极大的催化能力2 酶的特异性与活性部位3 酶的作用机制4 酶的辅助因子5 酶的可调控性6 酶促反应的速率五、代谢途径及其调控细 胞(一)细胞特征、细胞表面及细胞连接教研测试内容：（1）细胞的发现于细胞学说；（2）细胞的特征及其研究方法、原核细胞与真核细胞；（3）细胞膜；（4）细胞壁、细胞外被及细胞外结构；（5）细胞连接及识别；（6）多细胞的组织形式。教研
6、测试要求：了解细胞的发现、细胞的特征和类型，掌握细胞表面的结构与功能以及细胞连接的几种主要方式。一、细胞的发现与细胞学说二、细胞的特征及其研究方法1 细胞的特征；2细胞的类型；3研究细胞的方法三、细胞表面1细胞膜1）细胞膜的结构模型及功能；2）物质进出细胞2 细胞壁与细胞外被1)细胞壁；2)细胞外被与细胞外基质四、细胞连接与通讯(二) 内部结构与功能教研测试内容：（1）细胞质与细胞区域化；（2）细胞核；（3）细胞器；（4）细胞骨架；（5）细胞运动。教研测试要求：掌握细胞内部的结构与功能，了解各细胞器的主要功能及相互关系，从细胞层次了解生命现象和生命过程，为后续课的学习打下基础；重点掌握原核细胞
7、与真核细胞在结构与功能上的异同，初步培养对所学知识进行分析综合的能力。一、细胞质及细胞区域化1 细胞液；2 细胞器；3 细胞骨架二、细胞核1 核膜；2 核质；3 染色质；4 核仁；5 核层三、细胞器1 核糖体；2 内质网；3高尔基体；4 液泡；5 溶酶体；6 微体；7 线粒体；8 质体四、细胞骨架1微管；2微丝；3中间纤维细胞能量代谢光合作用太阳能的捕获及糖的合成教研测试内容：（1）参与光合作用的光与色素；（2）光反应叶绿体及光合磷酸化；（3）暗反应CO2还原成糖；（4）光呼吸与C4途径；（5）光合作用的进化。教研测试要求：了解光合作用的概念、意义、特点、过程，重点掌握光合作用进行的机制、能量
8、转换过程，比较C3与C4途径的不同。一、参与光合作用的光与色素：光合作用的两大要素。1光(Light)的特性；2 光合作用色素及其对光的吸收；3 色素复合体和光合作用中的两个光系统二、光反应太阳能转化为化学能1循环电子流；2非循环电子流；3 光合磷酸化三、暗反应CO2还原成糖卡尔文循环四、光呼吸与C4途径1光呼吸；2C4途径五、影响光合作用的因素(二)细胞呼吸从营养物中获取能量教研测试内容：（1）细胞的能量货币ATP；（2）生物氧化还原反应的特点；（3）糖酵解；（4）细胞呼吸及线粒体；（5）脂肪和蛋白质的代谢概述；（6）代谢途径及其调控。教研测试要求：了解生物氧化还原反应的特点及几类生物大分子
9、的分解代谢，重点掌握能量产生的过程与方式，加深对生物能学的理解。一、糖代谢1 糖酵解作用1）糖酵解过程；2）发酵作用2三羧酸循环1）丙酮酸的氧化；2）三羧酸循环3电子传递链4细胞呼吸过程的能量计算二、脂肪和蛋白质的代谢三、中间代谢网及其调控遗传学细胞周期与细胞分裂教研测试重点：本章主要讨论细胞周期的概念、调控以及细胞分裂的过程与特点教研测试内容：细胞周期及其调控、染色体与DNA、细胞分裂等一、细胞周期及其调控1细胞周期；2细胞周期的调控二、 染色体与DNA1 染色质的紧缩装配；2 细胞的染色体组型三、细胞分裂1 原核生物的细胞分裂；2 真核生物的细胞分裂有性生殖与减数分裂教研测试内容：（1）有
10、性生殖的涵义，有性生殖与无性生殖的比较；（2）减数分裂与配子形成；（3）生活史；（4）有性生殖的优越性。教研测试要求：了解生物的生殖作用和方式，掌握减数分裂的过程、特点、意义，通过有性生殖与无性生殖的比较理解有性生殖的优越性，通过有丝分裂和减数分裂比较，理解细胞分裂的过程和意义，通过精子发生和卵子发生的比较和区别理解配子形成的过程一、无性生殖1 裂体生殖；2 出芽生殖；3 孢子生殖；4 营养繁殖；5 孤雌生殖；6 再生二、有性生殖1 有性生殖的含义；2 生活史三、减数分裂1 减数分裂的过程；2 配子形成；3 有性生殖的优越性遗传学的基本原理孟德尔遗传学教研测试内容：（1）早期遗传思想；（2）孟
11、德尔遗传学；（3）孟德尔遗传学的发展；（4）孟德尔遗传与染色体。教研测试要求：掌握孟德尔遗传学的基本原理和遗传学三大定律，了解孟德尔遗传学的发展。一、早期遗传思想二、孟德尔遗传学（一）孟德尔及其实验；（二）孟德尔定律1 单因子杂交-基因分离定律2 双因子杂交-基因自由组合定律（三）孟德尔遗传学的发展1.不完全显性；2 基因之间的相互作用；3多基因遗传；4 多等基因遗传；5 致死基因；6 环境与遗传（四）孟德尔遗传与染色体1 基因与染色体学说；2 性染色体及伴性遗传的发现；3 基因的连锁与交换生物的进化教研测试目的：使学生牢固树立生物进化的思想，建立生物进化的观点；了解生物进化的机制；掌握与生物
12、进化有关的基本概念、基础知识。特别是种群遗传学上的一些基本概念；介绍与生物进化有关的学说。教研测试要求：了解生物进化的学说，树立生物进化的观点，重点掌握生物进化的机理，从现代遗传学的观点对物种的概念作出深刻理解，了解物种形成的过程、方式、条件以及与生物进化的关系等。教研测试重点与难点：生物进化的机制一、达尔文和他的自然选择学说（一）达尔文和物种起源(二)自然选择学说二、基因频率和自然选择的作用1、基因库；2、哈迪-温伯格定律；3、基因频率的改变三、物种及物种形成 （一）物种（二）种群（三）隔离在物种形成中的作用 (四)同地物种形成和同地物种形成四、适应和进化形式1、适应；2、协同进化或共进化;
13、；3、趋同进化和趋异进化；4、适应辐射五、进化理论的发展（一）综合进化论对达尔文学说的修改（二）分子进化和中性学说(三)渐变式进化和跳跃式进化(四)物种绝灭和灾变生命的自然史教研测试重点：本章主要讨论生命起源的化学合成学说、细胞进化的学说、生物进化的证据教研测试内容：生命起源的过程、细胞进化途径、教研测试要求：了解生命起源和细胞进化的过程及有关学说，知道生物进化的一些证据一、生命的起源（一）有关生命起源的几个假说（二）生命来自无生命物质-新的自然发生”(三)宇宙进化和地球的形成（四）化学进化：(五)真核细胞的起源二、生物进化的化石记录（一）化石和地层年龄（二）显生宙以前的化石（三）显生宙化石三、人类的起源和进化（一）人在分类系统中的地位(二)人的起源和进化（三）早期人类文化的发展和体质演变的关系（四）人种生命的多样性教研测试重点：生命多样性概念以及五界分类系统教研测试内容：生命多样性概念以及代表性的分类系统等，不同类群生物的特征和主要种类教研
