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1、八年级下册语文大自然的语言教案 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。今天我在这给大家整理了一些八年级下册语文大自然的语言教案,我们一起来看看吧! 八年级下册语文大自然的语言教案 【教学重点】 一、学习生动地有条理地说明事物。 二、学习写读书摘要。 三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 【教学时间】两课时。 第一课时 (一)导入新课。 同学们，前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗学生回答后教师归纳春天,小草“嫩嫩的，绿绿的”;冬天草色“暗黄
2、”。从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢今天学习的大自然的语言这篇课文,将给人们解释其中的道理。 板书课题 (二)通读全文。 同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词。 利用课文“预习提示”内的5组字词,让学生个别读,齐读。 接下来讨论下面几个问题: 1.这篇课文介绍了什么知识 .“大自然的语言”比喻什么 对照注解，说说看,原文标题是一门丰产的科学物候学，课文为什么把它改为大自然的语言 学生发表意见后教师归纳 1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2“大自然的
3、语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。 .课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 下面再通读全文。先替各自然段标上序号(一至十二)，用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写段的序号。 学生读、练后简要讨论。各小题后括号内应填的序号为： 第1题(一至三);第2题(四至五)； 第3题（六至十);第4题（十一至十二)。 (三)理清层次，剖析条理。 说明文要把事理说明
4、得清清楚楚，让人读了容易理解,就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。 在解答第一题的基础上,引导讨论,然后归纳 第1大段(一至三段):从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候,并进一步说明物候学和它研究的对象。 第大段(四至五段):说明物候观测对于农业的重要性。 第3大段(六至十段)：分项说明决定物候现象来临的因素。 第4大段（十一至十二段)：说明研究物候学的意义。 课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考:决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的为什么这样安排 讨论后归纳 说明应有条理，即使是并列的几个方面,也不能任意推测,而是要以一定的标准
5、理清条理,依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素,是按照从主要(七、八、九段）到次要(十段)，从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的,并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语,表明四个因素所起的作用,程度上有所不同。 (四)学习编写读书摘要。 同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料,以备日后使用,我们常常会在大致理解内容之后,做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选,要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式,可以是分条的提纲，也可以是浓缩的
6、文字；可以摘引原文的重要语句,也可以用自己的话概括。 今天我们先练习最简单的读书摘要;从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上,构成本文的“摘要”。第一步,先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案,在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。 学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充,加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出,供学生参考,但要求不必抄教师做的“摘要”。 1.草木荣枯,候鸟去来等自然现象,是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 到了近代，利用物候知识来
7、研究农业生产,已经发展为一门科学，就是物候学。 2物候观测应用在农事活动,比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。 3.物候现象的来临决定于四个因素:首先是纬度，第二是经度,第三是高下差异,此外还有古今的差异。 物候学研究,首先是为预报农时,选择播种日期。此外,还利于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区,避免或减轻害虫的侵害,便利山区的农业发展。 第二课时 (一)交流读书摘要,加深对课文理解。 交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要 (二）继续研讨写法。 这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外,还有一个写法特点也值
8、得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个,也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。学生读课文举两个必要吗为什么 学生讨论后教师归纳 说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了,不容易明白的地方就要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和,如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷,所以接连举了“大连北京”和“烟台济南”两个例子加以说明,使人确信无疑。 (三）理解语言的生动性。 这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先
9、请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。 同学们自读后教师范读一遍,然后挂上预先准备的小黑板 1.立春过后，大地渐渐回暖。 2再过两个月，燕子飞来了。 .到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄,掉到地上。 4杏花开了,就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子;布谷鸟叫了,该及时耕作。 要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解;两者表达的意思基本相同,但课文的语句要生动得多 讨论后归纳。 第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法;“渐渐从沉睡中苏醒过来”,则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切
10、而生动,具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。 第2句没有课文中“再过两个月,燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述;而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写,而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。 第句没有课文中“在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写,黄叶在秋天纷纷落下的情景,仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。 第句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法,还模仿布谷鸟的叫声,写成催促农民耕作的话“阿公阿婆,割麦插禾”,比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。
11、大自然的语言知识点复习 说明文的种类： 1.依据说明对象与说明目的的不同,可把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物，对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等进行客观而准确的说明,是为了让读者能够认识、了解了这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理,说清楚抽象事理的成因、关系、原理等,使读者不但知其然，而且知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”。 2.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。大自然的语言一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。 【文本赏析】 大自然的语言
12、竺可桢 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发,各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟,植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是,周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这
13、样看来,花香鸟语，草长莺飞,都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代,利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便,容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北
14、京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比160年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区96年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 物候现象的来临决定于哪些因素呢 首先是纬度。越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开2天,但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早1天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束,夏天就到了。 大自然的语言教后反思 1、提前给学生布置预习作业,发挥学生的主动性，让学生借助字、词典自学字词,有意想不到的收获。例如,本节课的学生答题的速度和准确性远远超乎教师的预计,可以说是几乎提前完成了教学任务。 2、精心的构思,充分的备课是非常有效果的,尤其在课堂语言的衔接上，只要舍得下功夫,也定有收获。而教材的处理,教学法的运用以及创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。多思出智慧，只要想到，就能做到。 3、课件的制作
