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1、项链教学设计一、 教学目的：1 以项链为线索，理清小说的情节结构。2 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。3 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。二、 教学设想：通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略项链精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读，欣赏文学作品的能力。安排一课时。三、 教学过程：1 导入新课在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的变色龙，法国莫泊桑的我的叔叔于勒。还有一位是美国的欧。亨利，以后会学到他的警察与赞美诗。引出莫泊桑的项链。（或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括项链，由此
2、引出课文）2 分析课文（一）1） 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？“项链”是小说情节结构的线索。2） 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节）借项链丢项链赔项链还债务识项链3） 这篇小说有两个非常重要的情节，可以说是曲折波澜，谁能说说？丢项链识项链4）借项链针对这两个情节，有人认为的点偶然性，完全出于作者的艺术构思的需要。因为舞会上丢项链的事不大可能发生，即使丢了，以后出有可能会发现丢失的钻石项链是假的。其实不然，偶然的背后其实就隐藏着一种必然性，尤其是小说最后这看似偶然性的结局也有其必然因素，那么造成这一偶然结局的必然因素有哪些？下面我们先看看玛蒂尔
3、德究竟是一个怎样的女性？ 在情节展开的开头部分，作者用了一千多字的篇幅，静态地向我们介绍了这位女主人公。在这一部分，有一个词语使用频率相当高。“梦想”，前后使用达7次，她梦想什么（用一句话概括）？梦想过上流社会生活。（见书原文） 她有梦想能实现吗？梦想结果如何？玛蒂尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华生活，希望自己成为男人追求的目标，女人羡慕的对象。可惜，这些梦中的生活图景与她所处的地位与家境形成强烈的反差（家境如何见课文），梦想与现实的矛盾使不断感到痛苦，以至于当她看望她的一位富有的同学回家后，会“常常整天地哭好几天”。她的痛苦的根源正在于其追求资产阶级奢华生活的思想。 路瓦栽
4、夫人接到晚会的请柬后，有怎样的表现？情绪有怎样的变化？高高兴兴 - 懊恼 恼怒 悲痛 （痛苦） 怎样认识她的喜与忧（矛不矛盾）？不矛盾。接到请柬后她内心高兴，她很想抓住这一机会，去上流社会风流一番。但她考虑到的是晚会穿什么衣服，而她的家境又告诉她，不可能得到她想要的东西，丈夫又不理解，因而懊恼、恼怒、悲痛，变法子抠出丈夫的积蓄-性格中的一个侧面：要面子，爱慕虚荣，追求享乐。（丈夫把买猎枪的钱给她做长裙，做完了又嫌自己没什么戴。） 借项链时，路瓦栽夫人是怎样表现的？面对朋友的首饰匣子：贪婪、焦急。（具体见书）借到项链之后：兴奋、欣喜若狂。（“她跳起来，搂着朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝
5、物跑了。”） -（兴奋）5）丢项链 大家在晚会上看到什么？（用四个字概括）“出尽风头”。“陶醉”连用了四次（排比），在陶醉之后，我们看到的是玛蒂尔德的虚荣心终于得到了满足，但作者却是带了一种强烈的讽刺意味，讽刺了小资产阶级女性的庸俗作风。 -（陶醉） 一场舞会，玛蒂尔德走进的不是一个天堂，而是一种更大的自我困惑。在喧闹的舞会上，她得到了，在沉寂的舞会之后，她更失去了-精神上的失落（为什么？具体见书）。同时，她又遗失了女友的项链。遗失了项链之后，玛蒂尔德陷入了怎样的精神状态？（用一个词语）“惊恐”（具体见书）小结由以上分析我们可以看出，造成玛蒂尔德悲剧的真正原因是小资产阶级的虚荣心。项链的情节是
6、曲折的，但并不使人感到有任何做作和牵强附会。作者以入木三分的笔触揭示出人物的心理，通过细腻深刻的心理描写，让我们看到了一个被资产阶级虚荣心毒害的小资产阶级女性空虚、庸俗的灵魂。这人物性格中致命的弱点：爱慕虚荣，追求享乐，是这些偶然性事件背后必然性因素。6）赔项链倾家荡产，债台高筑。7）还债务十年艰辛8）识项链结局“意料之外，情理之中”当她用十年艰辛，终于还清债务时，出人意料地知道了项链居然是假的。耐人寻味，发人深思。但小说中有多处（三处）已经暗示此项链是假的（见书）。-莫泊桑小说结构精巧缜密，天衣无缝。（二）当然造成玛蒂尔德悲剧并非仅仅是个人的原因，还有其社会原因：开头“她也是一个美丽动人的姑
7、娘”，在妇女，美丽、丰韵、娇媚就是她们的出身，天生的聪明、优美的资质、温柔的性情是她们唯一的资格。女性只有凭着美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意识与价值只有在男人目光以观照下才得到承认。妇女毫无社会地位可言，她们只是作为男性的玩物而存在于当时的社会之中，遗憾的是玛蒂尔德追求的正是这样一种玩物式的生活。所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因，是制约玛蒂尔德们人生理想的一幅精神枷锁。个人原因和社会原因合在一起就是文章的主题。（三）作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度？（用三个词语概括）讽刺（主要是讽刺） 同情 赞赏作者在讽刺她的同时，又倾注了同情与赞赏。3.练习： 小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个项链后传，不少于200字。四板书设计：（一） 借项链-兴奋 痛苦 失项链-陶醉 惊恐 赔项链-债台高筑 爱虚荣 精神枷锁 还债务-十年艰辛 识项链-发人深思作者：讽刺 同情 赞赏（二）也可画成项链样式，爱虚荣放项链中间，精神枷锁做项链的小心形坠子，五个情节环绕项链四周。 （宋智勇）
