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1、课题： 坐井观天 教学设计修改意见教学目标1. 认识“沿、际、信”三个生字，会用“得很哪！”这样的句式。2. 分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3. 发挥想象，初步理解寓意。教学知识点：分角色朗读课文，有感情地朗读对话。通过品读重点语句，懂得“坐井观天”的寓意。课时安排： 2课时第一课时教学过程：一、 谜语导入，揭示课题。1、 师：同学们，今天老师带来了一个谜语。指名读：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。生：青蛙师：瞧它来了，我们和它打个招呼吧。2、师：同学们，青蛙是我们熟悉的朋友，无论是在生活中，还是在童话故事里，常常见到它的踪影。今天青蛙又给我们带来一篇有趣的寓言故事，想学吗
2、？（生：想）让我们一起把语文书翻到60页，学习第13课坐井观天。3、 指名学生理解课题，知道题目中的“观”是什么意思？生：看。二、 初读课文，了解大意。1. 师：自由地朗读课文，边读边标出自然段。把长句子多读几遍，把课文读通顺。2. 师：是谁坐在井里看天空？生：小青蛙。师：它认为天是怎么样的呢？生：天不过井口那么大。师;还有一只小动物是谁呀？生：小鸟。师：它认为天是怎么样的呢？生：天无边无际。3.请7位同学读全文，其它同学检查他们是否读正确。4.课件出示：青蛙坐在（ ）， 小鸟落在（ ）， 它们在争论（ ）。图片解释井沿的位置5.板书粘贴图片小青蛙和小鸟的位置。三、识记生字，掌握方法。过渡：刚
3、刚大家已经把课文读正确、读流利了，下面老师检查一下，看看大家是不是也认识了文中的生字。1、PPT出示：相信 抬头 井沿 青蛙 回答 弄错 还有 无边无际(1) 指名读.(2) 小老师领读。(3) 开火车读。三、 朗读感悟，走进课文。过渡：用自己喜欢的方式边读边想，课文里写了青蛙和小鸟几次对话? 请你用“_”画出小青蛙的话，用“ ”画出小鸟的话。 .反馈：指名学生，划出了哪些句子。然后再出示PPT校对。1、 研读第一次对话。师：小青蛙和小鸟是新朋友，新朋友认识的时候，要用什么样的语气打招呼呢？ 生：有礼貌，落落大方。那么请你也学一学有礼貌的小青蛙。（1） 指名读，指导学生读好问句。（2） 小鸟可
4、棒了，飞了一百多里，飞了很多的地方。瞧，她都去过哪儿？通过图片体会小鸟飞了一百多里的路程远。（说话练习）小鸟飞啊飞，哇，前面是（ ）的（ ）。（指名回答）2、 研读第二次对话。（1） 师：听了小鸟的话，小青蛙是怎么说的呢？（2） 指名读。（3） 理解大话的意思。生：夸大的话，吹牛的话。（4） 师：从小青蛙的话中，你听出了什么？生（ 不相信 ）师：你能用不相信的语气再读一读小青蛙的话吗？指名读，齐读。（5） 师：我们看看小鸟是怎么说的？指名读，理解无边无际的意思。师：无边无际除了用天空，还可以表示哪些方面？生（大海、草原）重点理解小鸟的话，会用“得很哪！”这样的句式。完成课堂作业本第五课。 （6
5、） 师：为什么小青蛙和小鸟的意见不一样呢？你能用因为 所以的句式说一说吗？ 活动：让学生把纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。 让学生探头看天空，了解小鸟的感受。 （7）我们再一次读一读两位小动物的话吧。男生读小青蛙的话，女生读小鸟的话。 3、 感悟第三次对话。（1） 下面齐读两只小动物的第三次对话。（2） 师：同学们,青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑是一样的吗？（3） 出示PPT，笑的词语：嘲笑、微笑、搞笑、傻笑、喜笑颜开、哄堂大笑。指名读，你觉得青蛙和小鸟分别是怎样的笑？生：小青蛙是嘲笑，小鸟是微笑。（4） 同桌相互读一读，学一学它们的语气。（青蛙的话，自信、傲慢；小鸟的话劝告、诚恳的语气读。）（5）分男女生角色朗读。指名表演。五、 通读全文，略知寓意。（1） 你认为谁的话是正确的呢？ 生：小鸟的话，因为天真的大。（2） 小青蛙是怎样的一个人？小鸟是怎样的一个人？像小青蛙这的人都是井底之蛙。（3） 同学们，我们对待问题，应该怎么做呢？小结：我们对待问题不能像小青蛙自以为是，要学习小鸟，飞的高才能看的远。板书：站得高才能看的远。六、拓展练习，发散思维。师：故事到了这里似乎已经结束了，可是假如有一天青蛙跳出井口，它会看到什么？说些什么？下面我们再继续学习吧！ 板书设计： 青蛙 （图片） 坐井观天 天有多大？ 站得高才能看的远 小鸟（图片）
