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1、石头汤内容简介三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了付出越多回报越多的道理。琼?穆特运用华丽的水彩画，引领读者去深思蕴涵在故事背后的道理。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量。作者简介琼穆特生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。他擅长将清透灵润的水彩画与发人深省的哲思故事结合在一起，作品中透着一种悠远的禅意和古老东方文化的神韵。琼穆特的禅的故事获得凯迪克大奖，尼古拉的三个问题被纽约时报称赞为能
2、够“默默地改变生命”。此外，他还获得过美国插画师协会金奖和美国犹太图书馆协会奖雪莉泰勒奖。石头汤绘本阅读教学设计教学目标：1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。教学准备：石头汤故事书、课件教学过程：一、激趣导入：1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）3、读了课题，有什么问题吗？二、走进故事 1、老师讲石头汤的故事。2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。石头汤，
3、石头汤，我要往里加（ ）。 3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！ 三、阅读交流1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？2、单幅图交流：交流村民热情待人的画面交流村民冷漠自私的画面a、你发现了什么？b、学生交流。c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）d、为什么村里的人们会变成这样呢？出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。、交流房子的画面a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？b、出示句式：房子（表情怎样 ），好像在说（ 什么 ）。c、为什么房子会有这样的表情呢
4、？d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。3、多幅图交流：预设一：（小女孩）我发现每幅图中都有小女孩。对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的。（课件出示图片）为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）师小结。预设二、（图片色彩的变化）4、回读：村民分享石头汤石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。师生共同回读村民分享石头汤时的情景。四、话题交流1、此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？2、分享什么是幸福。3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!五、阅读推荐推荐：生气汤、南瓜汤、爷爷的肉丸子汤 六、板书 石头汤 付出 分享（碗图） 幸福
