《高中生物老师备课组长工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物老师备课组长工作总结（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中生物老师备课组长工作总结 _高中生物老师个人总结 .更多工作总结.编辑推举 高中生物老师任现职学期工作总结 时间逝去，我们在一每天的成长，我们又要开头筹划本年度的高中生物老师工作总结了，要想在职场中不断进取，其秘诀之一就是作好年度总结。那么年度个人总结我们毕竟该如何才能写好它呢？工作总结之家我特地为您收集整理“高中生物老师任现职学期工作总结”，盼望能对你有所关心，请保藏。 高中生物老师任现职学期工作总结(篇一) 一、指导思想 遵照高中素养训练的基本原则：育人第一，升学其次。 二、任务和目标 本学期教研室下达的任务是授完生物必修遗传与进化。我们的方案是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：
2、 1、首先努力培育同学学习生物学的爱好，使同学从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。 2、培育同学良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯打算同学的一生。要教给同学了解生物学特点，并把握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。 3、全面提高同学的生物学素养，使同学扎实地把握生物学基础学问，为培育同学的力量打下坚实的基础。 4、注意培育同学的力量。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育同学的探究力量。努力开全试验，培育同学的动手力量和试验力量。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育同学迁移和运用学问的力量。 5、注意核心概念的教学。核心概念
3、对同学概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。 三、教情、学情分析 本学期我校高一生物老师得到充实，由两位生物老师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的讨论，确保精确把握教材，少走弯路。 经过一学期的学习，同学有肯定的进步，但总体来说，同学基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，同学的自治力量较弱，学习方法欠缺。 四、完成目标任务的详细措施 1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题、作业状况；协调各班的进度；反馈上周各班学习状况、完成作业
4、的状况；支配下周的观摩课，评课的时间、地点。 2、改进方法、提高同学学习的乐观性：每班找出2名生物成果优秀的同学进行进行总结，介绍给同学，让其选择适合自己的方法；老师要挖掘教材中和同学生活亲密联系的地方，提高同学的爱好；老师要提高自己的教学艺术。 3、加强同学生物试验的力量：课上时间进行基础学问的学习以及操作事项的说明，课下让同学自主完成试验。 4、自我进展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的力量。另外乐观参与各类教科研，乐观撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研力量。 5、开展生物爱好小组活动：旨在提高同学学习生物的爱好，提高同
5、学的力量。原则在同学自动报名的基础上开展活动。 高中生物老师任现职学期工作总结(篇二) 生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其目标是进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量，增加同学对自然、对.和对自我的责任感。为了达到这个目标我进行了关于“学校生物隐性课程的开发”试验讨论。依据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。 通过一年的实践，同学出现了可喜的变化： （1）问题意识增加：老师在教的过程中转变以前直接传授学问的方式，而是设计一些问题让同学经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对学问的综合应用力量。尤为珍贵的是同学学会了用“批判”的眼光来看待事物，用
6、自己的头脑理解学问，不再轻易盲从。 （2）实践力量加强：素养训练以培育同学的制造精神和实践力量为重点。然而，创新也好，素养也罢。是教不出来的。只有同学主动“动”起来，到实践中去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让同学成为学习的仆人，让同学乐观、主动、活泼的投入到学习之中。同学通过参加课题，扩充了学问体系（如报刊杂志，大众传播，统计等），学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，把握并会使用计算机网络来为自己的学习服务。 （3）情感体验丰富，协作力量增加：与这一代中同学在物质上的富足形成鲜亮对比的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习
7、生活中表现出来。实践活动中生疏的人和新奇的事物让同学的情感经受了一次次的考验。而且，活动课供应了一个有利于沟通与合作的良好空间，同学在学习过程中进展了乐于合作的团队精神，彼此学会了敬重、理解以及容忍他人，学会了沟通和共享讨论的信息、创意和成果，在观赏自己的同时，也学会了观赏别人。 （4）.责任感增加：在整个实践活动中，同学通过仔细的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满意与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得学问对于人、自然和.的意义和价值，开头尝试着关怀他人、.和国家，精神境界得到升华。 对课题的反思： 通过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段
8、：进入情境阶段（选题并拟定方案）、实践体验阶段（调查讨论）、表达沟通阶段（总结分析并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推动的。 （1）进入情境阶段。 在这一阶段，先为同学创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发同学的爱好。并开设了一些讲座，目在在于调动同学原有的学问和阅历，明确如何开展讨论性学习，然后经过争论，提出核心问题，诱发同学探究的动机，进而确定讨论范围和讨论题目。 同时，关心同学通过搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，为同学预备的讨论课题可以隐含争议性的问题，使同学可以从多个角度熟悉、分析问题。课题确定后，同学建立了几个讨论小组，大家共同争论和确
9、定详细的讨论方案，包括确定合适的讨论方法、如何收集可能获得的信息、预备调查讨论所要求的条件、可能实行的行动和可能得到的结果。 （2）实践体验阶段。 在确定需要讨论解决的问题以后，同学开头进入详细解决问题的过程，我们认为同学应当通过实践、体验，形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。 指导同学采纳的方法包括： 搜集和分析信息资料。即通过观看、访谈、上网、查阅书刊杂志、等猎取资料的方式，选择有效方式猎取所需的信息资料； 调查讨论。依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择合适的动物进行调查，猎取调查结果； 初步的沟通。通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或个人之间充分沟通
10、，学会熟悉客观事物，仔细对待他人看法和建议，正确地熟悉自我并逐步丰富个人的讨论成果，培育科学精神与科学态度。 （3）表达和沟通阶段。 通过实践，我们发觉这一阶段是课堂教学最活跃，最精彩的阶段，同学前面的调查讨论成果将在这里充分展现，同学将获得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次相关课上以口头报告的方式向全班发表。通过沟通、研讨与同学们共享成果，并且在沟通、研讨中，其它同学要对讨论小组的口头报告材料提出建议，对一些观点与讨论小组进行辩论，不论是讲的还是听的，都特别仔细，讲的同学盼望别人找不出毛病，使老师给出较高的评价，听的同学就盼望多提建议，这也是一种
11、才能的展现，老师对这些同学也赐予了乐观的评价，因此对每一节课都达到了学习的.。 高中生物老师任现职学期工作总结(篇三) 20xx年xx月xx至1x日，我有幸参与了在东营市广饶县试验中学举办的“山东省生物优质课评比”观摩活动，领会到了我省各地市出类拔萃的生物老师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都非常精彩而有用，他们极高的课堂驾驭力量和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。几乎每个人都能依据新课程改革的精神和同学认知规律对教材及教材外的材料科学重组，充分呈现了教为主导学为主体的探究模式。最大的感慨是老师们不是在表演，而是专心指导。期间看到了师生之间真诚的沟通，看到了主导者的仔细的倾听，也看到了
12、同学的乐观探究后的会心微笑。通过本次观摩活动，深深体会到我们要进一步解放思想、更新理念，讲究课堂教学实效要从每一节课做起。结合对比自己在实际教学中的状况，感慨颇深。以下是我个人的几点体会与感受： 一、直观教具的使用是本次生物参评课的最大看点。 在生物教学中，要了解很多生命现象及结构特点，必需借助于实物、标本、模型、多媒体幻灯片及视频等直观手段，这符合同学的认知规律，能提高同学的学习爱好，把抽象事物详细化、形象化，把同学被动的认知过程转化为主动的参加，这正是当前新课改的重要要求。以上列举的各种直观教具中最高层次的直观我认为就是实物直观，这种直观切实让同学体会到百闻不如一见，实物更有“可看性”更能
13、集中同学的留意力，提高同学对生命科学的爱好，同时还能进展同学观看、思索和分析问题的力量。本次全部参评老师直观教具的选择和使用都能很好地为教学服务。我所观摩的二十余节课中仅发觉有一节课在“现场直播用实物投影仪展现几条蚯蚓”这一环节对本课的教学起不到老师想要达到的效果，说明不了太多问题，在整个的教学环节中可以算是失误。直观教具使用最奇妙地应当是青岛42中的周文君，她的活金鱼、绿头鸭、猫头鹰、啄木鸟、尺蠖、竹节虫、仙人掌等标本或实物，使用比较到位。在引导同学观看、试验探究后，让同学自然总结出相应的结论，水到渠成，难度系数较小，同学主动参加爱好颇高，许多老师都实行此种方式，而不是引君入翁。 二、极高的
14、课堂驾驭力量和较高的生物科学素养是我们努力的方向。 从一节课上反映出的生物学老师极高教学力量是长期自觉深化开展教学讨论和踏踏实实工作的结果，是平常工作中每一节课都力求精品的必定。这种素养不是一朝一夕可以达到的。生物课堂上许多同学刁钻的举例有时很难解答，你没有考虑到的内容，同学又突然发难，很可能让你无法科学地诠释，特殊当前的网络时代，同学从网络上了解的内容，从某一领域和范围来讲远超出老师的学问储备。因此，我们在今后的工作中要不断加强学习，养成终身学习的良好习惯，才能不断适应时代的要求，更好地为同学服务，更好地搞好训练教学，从而能在每一节课上表现出那种高屋建瓴的坦然和优雅。对于老师应当把教学作为一
15、项事业而不是低层次的职业，我们应努力进展自身专业素养，把精力投放到课堂讨论中去，做一个讨论型的老师。回顾多年来的工作我们自己沉淀下来的东西又有多少？学校教材的教学内容，我们真正在短时间内能快速预备出高层次的课又能有几节？ 有人认为自身的工作单调乏味，那是由于没有自己的规划，没有真正地喜爱训练、喜爱同学。振兴民族的盼望在训练，振兴训练的责任在老师，既然我们选择了光辉而又宏大的职业，就应当以乐观而又平和的心态做好本职工作。我们真正需要下大力气提高课堂教学效率，使每一节课更加科学，更加合理。我们身边常常有这样的实例：当打算让你执教校级、区级、市级等各个级别的优质课时，你花费的精力与平常每一节课所用精力和预备时间是完全不同的，肯定是反复推敲、试讲，让大家评析提高、再提高，可见我们需要努力的空间仍旧很大。要不断提高自身的业务力量和课堂应变力量，这就需要一种平和的心态，一种对训练的孜孜不倦的追求，对训练教学的满腔喜爱是走向胜利的必定之路。 三、真正符合新课改的要求，并能很好领悟编者意图加强试验探究，培育同学发觉问题、解决问题及动手操作力量。 “提倡探究性学习”，是新一轮课程标准中的重要理念之一，在生物课教学中，探究性试验是引导同学主动参加，乐于探究、勤于动手，提高生物科学素养的重要途径，是培育同学创新力量的生长点。新一轮课程标准的设计是
