《课后练习统编版语文三年级下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课后练习统编版语文三年级下册.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课古诗三首1.有感情地朗诵课文。背诵课文。默写绝句。名师来指导有感情地朗诵古诗,要正确区分古诗的节奏,如:迟“日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的神韵。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zh朗”,读时韵脚要重读;还要掌握古诗的感情基调,感觉古诗的节奏美和韵律美。如朗诵三衢道中时语速要缓和,语调要快乐些,读出诗人山行时的欢乐心情。背诵古诗要讲究方法,试试回想背诵法:朗诵到必定程度后,合上书试背,试试对记忆内容进行回想,这样能加强记忆的成效。2.联合诗句的意思,想象画面,谈谈三首诗分别写了如何的情形。答案大家找绝句描绘的是春回大地,万物清醒,暖融融的太阳
2、,将万里江山照射得特别漂亮;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芬芳。冻土消融,土地润湿,燕子正忙碌地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。惠崇春江暮景描绘的是初春的清早,诗人信步江畔。迷离的晨雾还没有散尽,令人忧如置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑容。一阵“嘎嘎”的欢叫传动听中,循名誉去,三两只鸭子迈着踉跄的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的节气也到了!三衢道中描绘的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却碰上每日明朗的日子坐上小船,游到了小溪的终点。回程正好走山路,看到的
3、是一路绿荫浓浓其实不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增加了许多游兴。第2课燕子1.朗诵课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第13自然段。名师来指导(1)朗诵指导:第一把课文读正确、读流畅,而后想象画面,什么样的燕子在如何的春日里飞翔、停留。朗诵时要突出燕子的开朗可爱和春季的美景,读出作者对春季和燕子的喜爱之情。(2) 背诵时要先频频朗诵课文,想象画面进行背诵。2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。名师来指导这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后边的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。答案大家找壮丽的河山伟大的人民敬爱的尊长漂亮的蝴蝶曲折的道路明朗的
4、春色黄灿灿的果实俊秀的脸庞3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄录下来。答案大家找(1)一身漆黑的羽毛,一对轻盈有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的开朗的小燕子。(2) 二三月的春日里,微风轻轻地吹拂着,如毛的小雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的靠拢来,形成了绚丽非常的春季。(3) 小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮非常的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那处的高柳下了。(4) 还有几个却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,有时沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地涟漪开去。第3课荷花1.有感情地朗诵课文,注意
5、读好下边的词语。背诵第24自然段。名师来指导(1)朗诵指导:联合对课文的理解花的优美姿态表现出来。在语调高低不一样的变化中,把自己想象成作者也到达公园看荷花,体验入画的美好意境。朗诵时,表现荷花的姿态美,表现出喜爱荷花的感情。,要把荷(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中直接加卷舌动作。后两个词要注意轻声的读法,前两个要注意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作:莲“蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。;“花骨朵儿”读时(3) 背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。2.默读课文。谈谈你从哪些地方领会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。答案大家找满池的荷花色彩明丽,
6、开得漂亮多姿,而彩色的笔划出的画面也是色彩明媚的;荷花又是活生生的真切风景,亲眼所见,随风飞舞,从这些地方领会到这一池荷花就像“一幅活的画”。3.画出课文中你感觉优美生动的语句,和同学交流。答案大家找(1)荷“叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描绘了荷叶的旺盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才睁开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全睁开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破碎似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。4.小练笔:第2自然段写出了荷花不一样的样子,模仿着写一种你喜
7、爱的植物。名师来指导练笔指导(1)描绘有序,条理清楚。按必定次序写,文章才会显得条理清楚。写喜爱的植物,能够依据“由整体到局部”的次序来写,才能显得井井有条。(2)抓住特点,仔细描述。要抓住喜爱的植物的特点要点来写。能够仔细察看,抓住植物的颜色、滋味、姿态等来要点写以抓住它们的动向和静态睁开仔细的描绘,将植物处于静态与动向时的特点和睦完满地表此刻读者眼前。,也可(3)巧用修辞,适合想象。在描绘植物的时候,能够奇妙地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。这样了奇妙地使用修辞手法外,我们还能够睁开想象的翅膀,尽兴想象。,你的文章会更为优异。除答案大家找我们一走进公园大门就闻到一阵阵的幽香。放眼望去,婀娜
8、多姿的秋菊已经开了许多,有红的、黄的、白的、粉的。在生气勃勃、密密丛丛的绿叶的衬托下,显得更为漂亮感人。菊花的姿态也各不同样,有的头碰头,像是在说静静话;有的昂着头,像是在听人们的赞誉;有的低着头,像是在深思;还有的面向太阳,像是在向太阳招手。第5课刻舟求剑1.把课文读通畅,注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。名师来指导(1)这是一篇文言文。第一,要把字音读准,把句子读通畅;其次,要注意停留:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不行复得,而/身为宋国笑。“因释其耒而守株”的停留是“因/释其耒/而守株”。(2) 在熟读课文的基础上,理解课文内容
9、,进行背诵。2.借助说明读懂课文,谈谈那个农民为何会被宋国人笑话。答案大家找那个农民不好好劳动,想象凭运气过好日子。他把一个有时发生的现象当作了必定会发生的事情。最后他既没有获得兔子,又荒弃了自己的田地,因此被宋国人笑话。3.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?答案大家找这个人行驶的方向错了,还执拗己见,不听朋友的劝说。第6课陶罐和铁罐1.默读课文。谈谈陶罐和铁罐之间发生了什么故事。名师来指导默读时,要做到:不出声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思虑。答案大家找铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,挖苦、嘲讽陶罐。但是,埋在土里很多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为锈土。2.联合课文中
10、描绘陶罐、铁罐神情和语言的语句,谈谈陶罐、铁罐的性格有什么不一样,再分角色朗诵课文。答案大家找联合课文中描绘陶罐和铁罐的语言和神情的句子,能够看出陶罐谦逊,为人办事和睦。而铁罐旁若无人,骄傲自大,嘲讽挖苦他人。3.从陶罐和铁罐不一样的结局中,你理解了什么道理?答案大家找我理解了:与人相处要正确对待他人的优点和弊端,对人要宽容,要相互尊敬。陶罐最后成了文物,让我们想到有的人表面其实不华美,但他们的道德和心灵却特别美好,因此他们能经得起挫折和时间的打磨。4.读读“阅读链接”,想想故事中的寒风和课文中的铁罐有什么相像之处。答案大家找故事中的寒风和铁罐都狂妄自傲,不知道每个人都有优点和弊端,不知道自己
11、的弊端是什么。第7课鹿角和鹿腿1.朗诵课文,注意读出鹿的心情变化。名师来指导朗诵课文时,要把课文读正确、流畅。读出鹿的吃惊,对鹿角的喜爱与赞叹,对四条腿的不满,碰到狮子时的绝不踌躇以及差点丧命时的叹息。2.依据下边的提示,用自己的话讲讲这个故事。答案大家找有一只鹿,在池塘边喝水时,看见自己在水中的倒影,不由赏识起自己的角:我“的角多么精巧新奇,仿佛两束漂亮的珊瑚!”看到自己的四条腿时当,又不由诉苦起来:这“四条腿太细了,怎么配得上这两只漂亮的角呢?”当一头狮子迫近鹿时,它撒开长腿就跑。不一会儿,就把狮子甩在了后边。就在狮子不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子猛扑过来,鹿用尽浑身力气,用力
12、一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,而后又拼死向前奔去。两只漂亮的角差点儿送了鹿的命,可四条难看的腿却让它狮口逃生!3.下边的说法,你同意哪一种?谈谈你的原由。答案大家找我同意第二种说法,鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的优点。由于鹿角让鹿更漂亮,鹿腿使鹿更善于奔跑,让鹿更能适应大自然的生活。第9课古诗三首1.有感情地朗诵课文。背诵课文。默写清明。名师来指导(1)学习古诗,重在朗诵。第一要读正确,做到一字不差,韵脚要读饱满。同时注意诗句间的停留;其次,还要读出诗的神韵。(2) 背诵要在熟读的基础长进行。先将古诗读熟,而后抓住诗中的要点词,边读边想象画面,最后进行背诵。(3) 默写要在背诵的基础长进
13、行。生字的书写要正确,标点符号也要正确。2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情形?答案大家找元日写的是过春节,写出了过春节时人们燃放鞭炮、饮屠苏美酒、开门迎日、改换桃符等一系列的节日。清明写的是清明节,写出了清明节气诗人雨中问路、牧童热忱引导的情形。九月九日忆山东兄弟写的是重阳节,写出了诗人独在他乡想念家乡和亲人,想象家乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤单情形。第10课纸的发明1.默读课文,想想每个自然段的意思,再仍旧子填写下边的图表。名师来指导(1)默读课文要做到不出声、不指读,还要有必定的阅读速度。答案大家找(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。第 2自
14、然段:叙述了初期书写资料的变化,以及得不到普及的原由。第 3自然段:写人们发现能够用麻来造纸,但是麻纸比较粗拙,不便书写。第 4自然段:写蔡伦改良了造纸术,造纸术获得了传承。第 5自然段:写我国的造纸术对世界文明的深远影响。造纸术发明以前:用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等,资料粗笨,携带不便。帛,太贵,不可以普及。西汉时代:用麻,粗拙,不便书写。东汉时代:蔡伦改良造纸术,原料多,廉价。2.联合课文中的有关语句,谈谈为何只有蔡伦改良的造纸术传承下来了。答案大家找用蔡伦改良的这类方法造的纸,原料简单获得,能够大批制造,价钱又廉价,能知足多半人的需要,因此这类造纸方法就传承下来了。第11课赵州桥1.朗诵课文。抄录第3自然段,领会这段话是如何把赵州桥的“雅观”写清楚的。
