《白杨礼赞第二课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白杨礼赞第二课时.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白杨礼赞第二课时一、创设情境，引入新知：复习导入： 上节课我们了解了文章的背景，理清了文章的结构，对文章内容有一个概括的了解，我们先复习几个问题： 1、 本文的线索：白杨树是不平凡的。 2、 作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？（衬托白杨树的不平凡） 3、描写西北高原运用那些写法？欲扬先抑，由面到点，正面烘托，反面衬托。 这节课我们主要通过分析59自然段内容，理解白杨树象征意义，学习本文优美的句式以及托物言志的写作方法，进行写作训练。二、探究活动，感受新知：（一）、一起学习5、6自然段； 自读课文思考问题 1、白杨树给你的总得体印象是什么？团结向上、努力向上。 2、作者从哪几个角度来写白杨
2、树的美？（外形、色彩、品格） 3、作者又是从哪几个方面来写白杨树的外形美的？（干、枝、叶、皮） 划出描写白杨树外形.特点和品格特征的词语？读一读 4、作者细致描写白杨树的外形特征，反复赞美白杨树的目的是什么？ 干，笔直 外形 枝，靠拢旺盛，力争上游 叶，向上 皮，光泽 白杨树 描写，倔强挺立 刻画 精神向上发展坚强，有斗争精神 不折不挠 明确：作者从干、枝、叶、皮四方面描写白杨树的外形，目的是突出树的正直，团结，进取，朴质，倔强，不折不挠，力争上游的精神。把白杨树拟人化了。 文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 由学生朗读第5、6自然段， 指名朗读课文，要求读出感情。
3、同学们思考归纳这两段的写法特点：由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。 （二）、学习第7、8自然段。 1、教师朗读第四部分7、8自然段内容。 要求： 1） 学生画出文章中赞美白杨树的相关词语。说说前4句运用什么写法？ 明确：用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。从外在形象到内在气质全面地赞美白杨树。 2、学生齐读5-8句，看主要运用那两种修辞手法？反问、排比 讨论：这四个句子问法有什么变化？意思是怎样逐层加深的？ 让人由树联想到什么 让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。
4、由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。 由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，由外向内，由树及人，层层深入揭示白杨树的象征意义。 （3）第8自然段有何作用？ 进一步揭示白杨树的象征意义，揭示全篇托物言志的主旨。 （4）白杨树的象征意义是什么？是怎样揭示出来的？ 不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。这种手法我们称为托物言志.。 在前文铺垫的基础上，第7段采用欲扬先抑的写法，运用排比反问修辞由树及人，层层深入，揭示象征意义，
5、第8段进一步揭示白杨树的象征意义，揭示全篇托物言志的主旨。 齐读在书上划下揭示象征意义的语句 （三）、 读第9自然段 结合时代背景，你认为楠木指哪些人？运用什么写法？表达作者怎样的感情？ 明确：“楠木”在文中象征诸如国民党反动派等。表达了作者对国民党反动派愤慨、鄙弃之情。先抑后扬，对比反衬白杨树的不平凡，首尾呼应。再次赞美白杨树，深化主题，结束全文。 （四）、归纳本课重点写作手法：文章以赞美白杨树的“不平凡”为线索。先写白杨树生长的典型环境的美，再写外形的美，过渡到白杨树的内在气质的美，再联想到人的精神，由树及人，可见文章是借白杨树的形象，赞美中国共产党领导下的坚持抗战的北方劳动人民质朴、坚强
6、、力求上进精神，表达对抗日军民的崇敬之情。这就是托物言志的写法。同时，作者把要表达的意义寄托在所称赞的事物上，并对托意的物进行细致的描写，做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义，这又是第一节课给大家介绍的象征的写作手法。 试试看：下列形象可以象征什么？（可简单说，也可以说一段话，课下做为作业也可以写你想到的其他富有象征意义的事物） 叶、梅花、老黄牛、鹰、荷花、蜡烛、小草、翠竹、孔雀 例：见附页。 三、课堂小结：在本文写法上我们有哪些收获？ 写作手法：象征手法，托物言志,对比衬托，欲扬先抑。描写景物：由点到面，由近及远,由下到上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。语言句式：多用修辞（排比、反问、比喻拟人）语言优美，富有感情六、学习运用： 结合本文主要写作特点：学习句式及托物言志的写法，进行仿写练习。 结合屏幕所给图片仿写一段话。 仿写抒情句： 1）当你难道难道难道 在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过， 2）我赞美莲花(菊花,梅花，落叶)，就因为不但尤其 3）让那些人们去赞美的牡丹，去鄙视这的莲花。我要高声赞美莲花! 四、作业： 1、运用象征手法,任选一幅图片。礼赞“落叶”或“梅花”等，在话题本上完成200字的片断。 2、小结本上小结本课内容。五、教学后记：1
