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1、民主政治的扩展 教学设计讲授新课一、感知法德民主政体以李鸿章1896年为时190天的欧洲访问为主线，跟随其团队的一次亲密德法之旅！（一）德意志帝国宪法展示李鸿章与俾斯麦会面的图片角色扮演：请三位同学，两人各扮演俾斯麦和李鸿章，另一人旁白。小组参与，设计场景、提供思路。设计意图：让学生融入其中，活跃气氛，再现历史场景，从对话中了解德国政体。请根据P.130德意志帝国宪法的内容，制作德国君主立宪政体权利结构示意图。设计意图：小组合作，大家踊跃发言，记录员作好记录，在讨论中掌握。通过两小组到黑板上展示成果，其他组质疑，熟悉德政体结构示意图。（二）法兰西第三共和国宪法（李鸿章于7月14日到达法国会见总
2、统）记者招待会角色扮演：法方主持人、法总统富尔、大清帝国特使李鸿章。小组为扮演者设计台词，其他同学作为中方记者负责提问。1您是通过什么方式当上总统的呢？2您的任期是几年？可否连选连任？3身为总统的您拥有哪些权力？4、您的命令是不是一经签署即刻生效？5、您的立法权归谁？6、您本人和议会的关系如何？设计意图：记者招待会将是本课的一个亮点也是高潮，对学生的能力的要求较高而且灵活性强，学生之间的互动尤为重要。通过这种宽松自由的方式让学生掌握法兰西共和国宪法的基本内容及特点，培养学生思考、提问、阅读能力。请根据P.129法兰西第三共和国宪法的内容，制作法国权力结构示意图设计意图：当堂巩固，掌握新知。了解
3、了法德两国政治体制以后，有同学制作了一张法德政体比较表，可惜的是其中有几处错误，你能找出来吗？设计意图：小组讨论，解决问题。通过表格进行比较，直观感受法德政体的异同。通过纠错再次熟悉内容。二、探法德政体异同展示法国近代发展历程的总结性示意图，请同学们用最简单的词概括一下法国近代的自由民主道路。而德国情况就不一样了。德意志统一由哪个邦主导完成？德意志统一方式？设计意图：图表、图片形象直接，易得出结论一：政体受到本国国情、历史等因素影响投影资料：材料一法国工业革命，从波旁王朝复辟时期（18151830）的后半期开始，到60年代末，法国工业部门中使用的蒸汽机已有2.9万台，近代工厂也在各地普遍建立，
4、工业革命基本完成。摘编自中国百科网：法国产业革命材料二工业革命开始时，德意志还是个四分五裂的国家。19世纪30年代德国工业革命开始起步。1871年德意志统一的完成，使工业革命如虎添翼。摘编自百度百科：第一次工业革命请思考：法德两国资本主义发展水平有何差异？设计意图：请小组讨论后，学生归纳回答，易得出结论二：经济基础决定上层建筑（政体）三、悟人类政治文明资产阶级代议制在西方政治发展中起到了什么作用呢？在英美法德四个国家中，德国的政体相对不那么民主，皇帝掌握大权。但德国皇帝与封建时代的君主有什么不同呢？我们一起来看一个故事：（课前已下发，学生提前感知。）设计意图：通过这个故事，让学生认识到资产阶级代议制的作用。否定君主专制；缓和社会矛盾。四、思中国未来方向返航的途中，李鸿章心情久久不能平静。德意志的统一和君主立宪政体的确立，推动了德国进入了新的历史发展时期。法国资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。中国的出路在哪里请大家以李鸿章的身份结合法德政体的异同写一篇奏折，指出中国改革的方向。设计意图：以李鸿章回国途中思考结束本课的内容，既首位呼声一气呵成，又将西方历史同中国的实际情况相联系，引起学生的共鸣，同时开放性的试题培养学生的创新能力。
