四年级下册语文教学计划

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1、四年级下册语文教学计划 四年级下册语文教学计划1 二、各单元目标、重点、难点。 第一单元: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵宋庆龄故居的樟树,复述祁黄羊。 、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。 、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心,正直无私的高贵品质。 第二单元: 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵走，我们去植树，复述祁黄羊。 2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“偶尔”、“活泼”、“纵横交错”、“适宜”造句。3、会给课文分段，并说出段落大意

2、。 4、理解课文内容,了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识;感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情;了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性，激发对大自然的热爱之情。第三单元: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“尽管还是”、“尽管但”、“聪明”、“恍然大悟”、“即使也”造句。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容,懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法,从而激发学生的学习汉字的兴趣。学习贾岛

3、严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 第四单元: 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵鸟语。 2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“附近”、“疏忽”、“顽强”造句。 3、学会给课文分段,并说出段落大意。 4、培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。 5、理解课文内容,引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。学习萨沙一家人自觉保护弱小者。懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 第五单元： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵生命的壮歌中的一则。2、掌握本单元

4、的生字词，理解生字组成的词语。会用“清晰”、“魅力”造句。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。第六单元： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵黄山奇松第二自然段。复述日月潭的传说。背诵两首古诗。 、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思,想象并写出村晚所描绘的景象。 、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思

5、想感情。感受古诗意境之美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。重点、难点： 1、能解释诗句中带点的词语,说说诗句的意思,想象并写出村晚所描绘的景象。 2、理解课文内容,感受黄山松的奇美，培养审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 第七单元： 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述天火之谜。 2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“不光还”、“只要就”、“推测”、“不足为奇”、“奇妙”、“甚至”造句。认识引号的作用。3、学会给课文分段,并说出段落大意。 4、理解课文内容，理解课文内

6、容,激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 重点、难点： 1、认识引号的作用。2、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。 第八单元:教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述九色鹿,背诵珍珠鸟四个自然段。 、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。、学会给课文分段,并说出段落大意。 4、通过具体的语言文字,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。了解珍珠鸟的外

7、形特点，活动范围。理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 重点、难点： 通过具体的语言文字,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 三、教学措施:1、对学生良好学习习惯的培养,要坚持不懈、持之以

8、恒。 2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。 3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地安排作文教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 、要妥善安排教学时间,处理好课内与课外的关系。 四年级下册语文教学计划2 一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合*学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包

9、括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇，略读课文1篇，精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写20个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在

10、课后生字条里列出；要求会写的字,安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。二、教学目标 1、认字200个,会写200个，养成主动识字的习惯。、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事*课文的大意。 、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

11、资料。 、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 、在综合学习活动中,有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 三、本册训练重点 、加快默读速度的训练。 、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象,加深对文本内容的理解。 3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。四、学情分析 本班有5名学生，其中及格人数52，优秀人数，良好人数7人，杨硕、刘辉不及格。大多

12、数学生喜欢语文，爱读,爱写，爱说。在基础知识方面仍要遵循字不离词,词不离句的原则，让学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加强。必须读懂，读透,方能解决问题。习作方面，学生对记叙文,编童话比较熟悉,但要想写好,仍要在读写结合方面下工夫,让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言,并尝试运用名言警句,把作文写得文通句顺。 五、教学措施: 1、让学生充分预习，读准字音,读通顺句子，利用工具书查阅自己遇到的问题，解决不了的，课上解决。 、每天坚持练字（15分钟)，要写得端正、大方。 3、每天坚持读课外书籍至少半小时,丰富学生的课余生活,提高学生的文学素养

13、。 、加强合作，互帮互助，形成一个奋发向上的学习场,力争让每一个学生都有进步。5、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来,时时关注，事事关注，做生活的有心人,以丰富自己的生活经验。 六、教学进度安排(略) 四年级下册语文教学计划3 本册习作在“语文园地”中各安排了次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片断练习。 8次分别是写校园景、物、事;写自己的心里话；写大自然中的观察和发现;看图写想象;写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受;写敬佩的一个人及自由表达。其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说

14、、写分开安排。这8次习作训练有以下特点： 1拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间 拓宽习作的范围,让学生有内容可写,充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如,“语文园地一”的校园写景,写物,也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”,既可以写乡村景物，也可以写乡村生活;对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达,选择的余地更大,可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言,写自己的希望和梦想，还可

15、以写自己关注的人和事等。这八个专题中,包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。 2.写实、想象等多种作文类型 为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围,在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的,就是自己观察和看到的人、景、事、物;也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做,培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物顽强生长的资料,供学生选择使用,丰富了作文的写作形式。 3.重视习作后的交流和评改 评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时,也能促进学生“乐于书面表达,增强习作的自信心”。本册从这一基点出发,在习作安排中,大