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1、 5-3、5-4 班 语文 科 教学设计课题 12、假如没有灰尘课时第1 课时教学目标知识与技能： 1.认识4个生字。 2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。 过程与方法：通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知课文大意。情感态度和价值观： 培养自己热爱大自然、学会辨证的看待事物。 教学重点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学难点能用较准确、生动的文字对灰尘的特点进行说明。教具准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程至少要有两次互动环节-师生互动-生生互动导入/
2、复习环节；新授环节；互动环节；课堂收获分析环节；课堂小结；拓展环节.一、导入新课1. 谈话导入，创设情境：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢？2.板书课题：12.假如没有灰尘二、新课学习1.听录音，初读课文、整体把握。（1）要求，自学生字。会写的字 w i l yn 勿 埃 漉 晕 （2）自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。指名读课文，检查读书情况。 2.品读课文，深入感悟。（1）你能举一个平常人们厌恶灰尘的事例吗？简答：一位长期从事微机操作的
3、小姐倾诉了她的苦恼：她脸上的红斑，是由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受到刺激引起的。 每年入夏以来，由于“叹”空调引起感冒发烧前来求诊的患者，每月多达300多例。导致这种情况的原因，除了空调环境下空气湿度、温度的改变容易引起人体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷、头晕、肠胃不适的症状。有些空调的灰尘还含有军团菌，可能引致肺部感染，甚至是肺炎古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。品析：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。这句话引用古语来说
4、明人们对待尘埃的态度。（2）探究：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？简答：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。假如大气中没有灰尘，生物将无法生存。（3）阅读第一自然段,概括段意？简答：灰尘的危害大,但人类的生息离不开灰尘。（4）结合课文你能说出灰尘的两面性吗？简答：有碍环境卫生，危害人体健康。对人类、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。（5）课文告诉我们：“任何事物都有它的两面性”。请你联系周围的事物，举两个例子来说
5、明这个道理。简答：灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健康有一定的危害；另一方面，在削弱阳光调节气候等方面又有重要作用。蛇毒，一方面它足以致人死地；另一方面它可以制成宝贵的中药，救人性命。废品，一方面是没用的垃圾；另一方面是精巧可爱的工艺品 。（6）你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（列数字）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（作比较） 阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。你们学了这篇文章有什么收获？（假设、作比较）（7）体味用词的准确性
6、“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。”中的“一般”能否删去？为什么？句解：不能，一般指通常，大多数情况表明了灰尘的直径大多数是在万分之一到百万分之一的范围内，但也有特殊情况，这个词在这里有限制的作用，删去后不符合客观情况。“庞然大物”的原意是什么？它与“灰尘的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间”是否矛盾？为什么？句解：形容体积大而笨重的东西。不矛盾，这里的庞然大物是指颗粒比较大，人肉眼能够看到的灰尘，它们与在高倍显微镜下才能看到的细小灰尘相比，就显得巨大笨重了。“阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱一句中的“大大”有什么作用”？句解： 突出了反射后阳光强度被削弱的程度。（8）简
7、要总结本课所学灰尘的作用和特点？简答：灰尘的特点：小、来源于土壤和岩石、在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线；反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线；灰尘具有吸湿性能。三、总结“任何事物都有它的两面性”。灰尘的危害大,但人类的生息离不开灰尘。四、课堂练习比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。（1）A灰尘大多具有吸湿功能B灰尘有的具有吸湿功能。答案：A句好，“大多”指大多数，准确说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的数量，而“有的”没有数量的意思。（2） A分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴。 B分散的水汽便依附着灰尘而变成稳定的水滴。答案：A句好，“形成”是逐渐发展生长而造成的，形象地写出
8、了分散的水汽逐渐吸附灰尘所形成水滴的过程。而B “变成”则指改变而成，这里水的本质并没有改变。作业设计1、知训完成2.根据课文和自己搜集的资料， 仿照课文，以假如没有-为题，写一篇短文。3.课外借书阅读高士其爷爷的科普文灰尘的旅行。板书设计 12.假如没有灰尘灰尘的特点及灰尘的作用任何事物都有它的两面性假如无灰尘大自然将单调 教学反思成功之处：在教学时，首先，我让孩子们初读课文，抓住要点，引导他们读通读熟课文，弄清课文讲了哪些内容，使学生懂得了“任何事物都有它的两面性”的道理。明白了：只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。不足之处：本节激励性的评价语言不多，过于单调，不能根据小朋友的回答来适时评价。课外知识拓展准备关于灰尘的科学知识
