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1、共享阳光教学设计双河初中：黄艳一 教学目标【知识目标】：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力；【能力目标】：学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。【情感、态度、价值观目标】：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。【教学重点与难点】让学生感受社会弱势群体的处境和需要,理解政府为什么高度重视社会保障体系的建设，并让学生理解认知相应的制度和措施；联系中考考点，关注民生求和谐二 教学过程（一）创设情境：（3分钟）俗话说：好的开头是
2、成功的一半，鉴于本课的特点，导入创设情境：多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，学生回答教师导入提问：这组图片反应了什么问题？ 吸引学生注意，让学生从情感准备上进入本节课研究内容。（二）探究学习：（28分钟）多媒体给出学生自学目标：第一层次：政府的努力（20分钟）1阅读教材60页到63页的内容回答：（1）、关心、帮助弱势群体既是-，也是-。（2）、目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）2学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）教师归纳并板书3用温家宝在2008年的政府工作报告中的讲话引
3、出提问：国家为什么要建立最低生活保障制度和改善民生？（学生探究总结）(1)为了保障城乡贫困居民的基本生活(2)为了保障经济发展和社会稳定(3)为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾(4)为了促进社会公平目标的实现。（5）实现共同富裕的目的( 6)为了构建社会主义和谐社会第二层次：社会的力量 （8分钟）1. 通过春蕾计划标志，中国扶贫基金会会徽，联合国难民署标志，联合国儿童基金会会徽导入第二层次：社会的力量。提问：你还知道哪些救助弱势群体的民间组织? （学生探究：引导学生自主解决问题能力）（1）、中国少年儿童发展基金会（2）、中国青少年发展基金会（3）、中华慈善总会（4）、中国福利会（5）
4、、中国收养中心（6）、山东省慈善总会（7）、国际红十字会（8）、海外中国教育基金会2.学生探究从2001年起，联合国把每年的_月_日定为世界难民日.世界难民日每年的主题是什么?这些主题有什么共同之处?1992年10月14日,联合国第47届大会通过决议,确定每年的_月_日为国际残疾人日.世界卫生组织从1988年起,确定每年的_月_日为世界艾滋病日.1997年10月14日,联合国通过决议,决定把每年的_月_日定为消除种族歧视日.除了以上这些,你还知道哪些爱心日,它们的来历是怎样的?第三层次：收获园地（4分钟）通过看谁说的多又好帮助学生回顾知识点，突显教学重难点第四层次：知识提升：（5分钟）给学生提
5、供多媒体题单：学生完成，教师点评。（培养学生知识运用、归纳能力）用让世界充满爱结束本课五 板书设计1、实施最低生活保障制度2、扶贫开发3、发展教育事业4、解决农民工问题 （1）帮助残疾人康复、入学和就业5、法律援助6、其他措施： （2）、对艾滋病患者（或感染者）实施救治和关怀第九课1-2框 政府的努力、社会的力量一、课时基本内容：1课时 政府的努力、社会的力量二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。 第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供
6、有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。 第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。2学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因
7、，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。3重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。4教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）适当补充一些相关材料。5教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使
8、用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标知识目标：通过活动，引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，了解帮助弱势群体的途径和方法。 能力目标：学习通过多种途径查找资料。情感态度价值观目标：同情社会弱势群体，力所能及地帮助弱势群体。四、教学流程环节师生活动设计训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备查找政府为帮助弱势群体
9、所做出的努力。学生课后归纳、查阅资料、整理政府为帮助弱势群体所做出的努力？培养学生的自主学习能力查阅资料的能力课中教学课中教学引入：阅读教材P60-61：扶贫开发的资料并讨论：这组资料反映了是什么？我国还是一个发展中国家，人口多、底子薄是我国的基本国情。我国弱势群体的主体是贫困人口。经过几十年的艰苦努力，我国扶贫工作取得了非常大的成效。但是，贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题，弱势群体主要是贫困人口。据统计，我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准。有近6000万人口没有实现稳定脱贫。因此，扶贫工作、帮助弱势群体工作是我国最重要的一项工作。那么，这么多年来，我国政府在帮助弱势
10、群体方面主要做了哪些工作？第九课 共享阳光（板书） 一、政府的努力（板书）1.关心帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任（板书）只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。那么，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些方面的努力？请阅读教材P60-63：进行思考归纳。2.政府在关心帮助弱势群体方面的措施（板书）（1）在社会保障体系方面采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。（2）实施了大规模的扶贫开发。（3）发展教育事业，促进教育公平：如免除义务教育阶段学杂费等。（4）高度重视农民工权益保障问题。（5）为经济困难或特殊案件的当事人
11、提供法律援助。（6）帮助残疾人康复、入学与就业。二、社会的力量（板书）请阅读教材P64-65：思考归纳民间在关心帮助弱势群体方面做出的努力？学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事。1.在我国，有不少扶贫救困的社会组织。2.在关心帮助弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。完成教材P65：探究。小结：采取学生自由发言的形式进行总结，让学生谈谈学习后的感想。也可以引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织。学生阅读思考回答听讲解学生回答原因学生阅读思考学生阅读听讲解做笔记勾书学生阅读学生思考学生回答学生回答学生小结扶贫开发的成就与现状？为什
12、么关心帮助弱势群体是政府的职责？我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些方面的努力？社会组织在关心帮助弱势群体方面做出的努力？让学生深入了解我国政府实施的各项扶贫政策和措施，了解党和政府对弱势群体的关怀和帮助，从而培养青少年的社会责任感让学生明白.关心帮助弱势群体是政府的职责让学生了解我国政府在帮助弱势群体方面所做出的努力，让学生了解我国的国情，知道我国存在的城乡差异、地区差异以及个体差异引导学生了解一些支持弱势群体的国内和国际民间组织和机构，了解它们的目标、宗旨及其工作成效，体会人的善良、高尚的本性，感受帮助他人的快乐，从而激发学生的仁爱之心，引导他们学会关心他人、帮助他人 激发学生的社会同情
13、心，引导学生主动帮助弱势群体课后安排1.完成练习册P？学生课后自己练习练习册P？培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。巩固课堂所学知识五、教学反思：第5课时 第九课3框 我们的关爱一、课时基本内容：1课时 我们的关爱二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。第三框题“我国的关爱”首先指出了我国社会存在的问题，如社会不发达、地区差异等不平等现象，以此引导学生认识关注、帮助社会弱势群体的必要性和重要性。同时，教科书从两个方面引导学生学会帮助和关心弱势群体：其一是要
14、用实际行动给他们以实际的帮助。其二是要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。最后，教科书以事例引导学生了解帮助弱势群体的具体方法，使之能够将爱心落实到具体的行动中。2学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。3重、难点的确立：本课的教学目标是引导学生关心社会弱势群体，引导学生立志为帮助社会弱势群体做自己力所能及的事情。因此，本节课的教学重点在于激发学生的热情，引导学生树立社会责任感。4教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）适当补充一些相关材料。5教法、学法的选择：国家消除贫困
