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1、画风教学设计教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法：自主探究识字、分角色朗读教学准备：投影仪、生字卡片教学过程：一、猜谜导入，板书课题。1、猜谜语（出示课件谜语），引出课题2、板书课题：画风。二、初读课文，感知大意。 1自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？2学生汇报。是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、
2、陈丹、赵小艺，让学生跟写）。3师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢！课件出示带拼音的生字，学生拼读。4、去拼音后指名带读。5、和文中的三个小朋友打招呼。课件出示词语，学生齐读。三、再读课文。1全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？2学生汇报（9个自然段）。3分角色朗读。四、学习课文。1课件出示课文插图，说一说你看到了什么？ 2学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？3、学生再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。 4、师：你们看图说话的本领真强，看一看课文是怎么写的。5、学生齐读1、2、3自然段。6默读课文，宋
3、涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？要求：宋涛的用横线划出，陈丹的用波浪线画出，赵小艺的用双横线划出。 7、学习4、6、7、8自然段。师：你找到了谁的画风方法？生：我找到了宋涛的画风方法。“他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（板书）师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。师：你找到了谁的画风方法？生：我找到了陈丹的画风方法。“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）请你读给大家听。师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第、自然段）她是怎样画风的呢？生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”学生配合读第、自然段（指一名男生当宋涛，女生当赵小艺）。五、分角色朗读，深入理解、感悟。1自由练习。 自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。2指定四名学生分角色朗读。五、拓展延伸1、从三位小朋友画风，你学到了什么?(事物之间是相互联系的)
