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1、第四章 认识化学变化第一节 常见的化学反应燃烧（第一课时）授课者 袁珊珊教学目标：一、知识与技能1、认识燃烧发生的条件；2、认识燃料完全燃烧的重要性；3、知道灭火的简单原理和方法。二、能力目标：1、能用化学知识解释日常生活中某些燃烧现象和原因；2、培养学生科学探究的能力；3、通过活动与探究,使学生学会对现有的事实进行分析并得出结论的科学方法；4、培养学生综合分析问题解决问题的能力。三、情感态度价值观1、通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究体验科学探究过程；2、了解完全燃烧与不完全燃烧的区别，认识完全燃烧对环境的好处；3、能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧、灭火的现象和原因。重点、难点：燃烧
2、的条件、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理过程与方法：体验科学探究过程、 综合与分析、归纳与总结。教学安排：第一课时：燃烧的条件教学过程：教师活动学生活动设计意图引导学生回忆学过的一些物质的燃烧。投影 你能说出多少？（提问）你能说出这些物质燃烧的现象吗？它们有何共同点?投影板书 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应投影 发光、发热的变化一定是燃烧吗?请举例说明. （提问）学生回答如镁、蜡烛、红磷、氢气等物质的燃烧。学生回答并填写课本88页表4-1学生回答由熟悉的燃烧出发由学生回忆熟悉的燃烧现象由上面的提问很自然地引出燃烧的定义投影 你能通过日常生活中的燃烧说出发生燃烧现象的条件吗？投影 实验1：
3、将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻，哪个能被点燃？能说出原因吗？（提问）投影 教师总结：物质要具有可燃性 投影 实验2：两支点燃的蜡烛,用玻璃杯罩住一支.能说出原因吗？（提问）投影 教师总结：可燃物要与氧气接触投影 实验3：一根小木条和一小块煤，哪个容易点燃。能说出原因吗？（提问）投影 教师总结：每种可燃物着火燃烧都要达到所需要的最低温度着火点。由学生做实验教师指导学生回答：水不能燃烧。学生做实验、观察现象并回答。学生回答：没有氧气不能燃烧。学生做实验、观察现象并回答。学生回答培养学生动手、善于观察和总结的能力。投影 由三个实验得出：可燃物火氧气 着火点学生记录便于学生记忆随堂练习：1、宇宙火箭发动机里使用的液氧的作用是 （ ）A、供宇航员呼吸 B、供燃料迅速燃烧C、使燃料缓慢氧化 D、降低燃料的着火点2、为何蜡烛一吹就灭，而煤炉却越扇越旺？教学反思：设计一节丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的学习积极性是本课的宗旨。因此，在本节课中，设计了很多的活动环节。整节课学生比较活跃，与教师的配合也不错，师生互动中共同对本课主题有所升华。当然，本课中还存在不少问题。由于本节课内容中物质燃烧的实验较多，在教室中要特别注意安全，及时提醒学生注意，并且可以为 “灭火”的学习作好一定的铺垫。
