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1、苏教版九年级语文上册 第 课时主备教师：邱仕洲第6课我的叔叔于勒课时1授课教师：邱仕洲教学目标：1、掌握生字词的音、形、意。2、掌握有关作者的文学常识。3、感知课文，分析情节结构。4、分析课文主题。教学重难点：1、感知课文，分析情节结构。2、分析课文主题。教学方法：自主学习、互动探究教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标（一）情景导入：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？（请学生谈自己的看法，教师评
2、价学生的回答。）今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒看看小说里的人是怎样看待这个问题的。（板书课题作者）（二）明确目标：（PPT展示学习目标）学生谈“在金钱、荣誉、利益面前，对亲情的态度”。二、设疑探究精讲点拨（一）检测预习：1、读准字音拮据 栈桥 煞白 糟蹋 撬开 诧异 牡蛎 别墅 褴褛 阔绰 女婿2、解释下列词语拮据：与日俱增：十拿九稳：郑重其事：莫名其妙：3、作家作品莫泊桑（18501893）是 法 国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了其处女作也是其成名作羊脂球的创作。主要作品：长篇有一生漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的
3、讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。莫泊桑与俄国作家契诃夫、美国作家欧亨利合称“世界三大短篇小说之王”。（二）问题导学：1、请同学们分小组诵读课文，然后请一位同学叙述故事情节。盼望于勒 夸赞于勒 巧遇于勒 躲避于勒（14） （519） （2047） （4849）2、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。3、为什么会有如此不同的称呼？4、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？对于勒的称呼称呼变化原因哥嫂对于勒态度坏蛋、流氓、无赖于勒穷厌恶，打发他去美洲正直的、有良心的人、好心的人、有办法的人于勒富有盼望他回来这个小子、这个家伙、那个贼、那个讨饭的于勒穷厌恶，躲
4、避他5、通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。只要言之有理，教师都
5、给予肯定教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的思想进行了批判。根据预习，学生积累字词学生根据提示填空，了解作者小组合作，简要复述故事情节。根据同学的回答及自己的思考理清文章脉络学生看课文，填写表格学生分组讨论发言。三、达标训练当堂反馈阅读课文，完成后面的问题。1.文章开头写“我”家经济的拮据的目的是什么？写“我”家经济的拮据为后文写“我们”一家急切盼望于勒回来做铺垫。2“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？ 出发时的心情：愉快 后来：沮丧、
6、失望3于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ 这个细节形象的说明于勒的穷困。4“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。 属于心理描写，“我”默念的话表现了“我”对叔叔的同情与关心，还表现了“我”对父母行为的不解和不满。完成练习四、小结提升、拓展延伸1.小结提升： 于勒的悲剧让我们看到了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲和破坏。老师希望同学不要被金钱遮挡了双眼，任何时候都抱有一颗纯真善良的赤子之心。2、拓展延伸：如何正确看待金钱？结合小说主题，完成拓展题板书设计我的叔叔于勒第一部分：14 故事的开端，盼望于勒。第二部分：519 故事的发展，夸赞于勒。 “钱”左右了菲利普夫妇第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。 对于勒的态度第四部分：4849 故事的结局，躲避于勒。教学反思年 月 日
