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1、三上科学第三单元我们四周资料.第三单元我们四周的资料单元分析：在进行了“植物”和“动物”单元的学习此后，学生将在这个单元里开始对物质世界的研究。无论是什么年纪段的孩子，都喜欢察看和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房屋”，把金属丝波折成各样形状，当看到大块的塑料飘扬在水面上时，他们常常会感觉特别好奇。可是他们还没有思虑过，是什么属性使不同样的物体拥有了不同样的用途。“我们四周的资料”单元为三年级学生供给了研究四周常有物体和资料特点的机会。当学生们对各样物体进行研究的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着好多不同样种类的资料。能够依照组成物体的资料和资料的物理性质来描
2、绘这些物体。而资料的物理性质是能够被察看和测量的。资料与人类的关系十分亲密，资料的使用也影响着四周的环境。在对资料张开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行察看的能力，从对物体一个特点的注意变换成几个特点的同时注意。学习运用简单测量的方法比较资料之间的同样和不同样，学习依照物理性质给物品分类，并提高对资料特点的描绘水平。这个单元的第1课，是让学生察看和思虑，四周的物体是由哪些资料做的，指认6种常有资料并用词语描绘它们。这使我们有机会认识学生在资料方面的已有经验，引导学生从资料的角度察看物体、惹起他们对资料的研究兴趣，明确研究资料的意义。第25课，经过4个拥有典型意义的测试实验，将学生带入到考
3、证资料物理性质的活动中去。学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常有资料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面张开对它们特点的研究。他们将经过实验一一查验这4种资料的哪一种物理特点最明显，讨论用什么词语定性地描绘它们。在这4课的学习中，学生们还将经过其他的简单实验和察看，完满对木头、纸、金属和塑料特别性质的认识，理解资料与人类活动的关系。第6课将供给给学生应用查验资料物理性质方法的机会。让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种资料的物理性质进行查验，并且选择正确的词语对它们进行描绘。第7课学生将对生活中的常有物品从资料角度进行分类，总结和概括木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种
4、资料的物理性质。这些活动能够帮助我们讨论学生在这一单元科学概/39念形成的情况、研究能力的发展和描绘物体的能力，同时促使学生经过测试更多地认识材料的有关特点。单元目标：科学见解：1、物体是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着好多不同样种类的资料。2、物体能够依照组成它的资料的性质来描绘，也能够依照这些性质来区分一组物体或材料。3、物理性质能够用来描绘资料，比方硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质能够被察看和测量。4、不同样的资料拥有不同样的性质，资料的性质决定资料的用途。5、某些资料能够屡次使用，一些荒弃的物品能够用来制造新的产品，但各样资料再利用的程度不同样。6、经过科学
5、技术能够将自然界的各样资料利用起来，资料在生产中可能发生变化，资料经过加工可能改变它们的性质。7、资料的加工和使用与环境有着亲密的联系，我们需要抵花销进行选择。过程与方法1、运用各样感官察看各样资料制成的物品。2、利用各样简单工具进行测量，扩展察看活动。3、经过考证研究资料的物理性质。4、依照可察看到的特点和性质，对物体和资料进行描绘、比较、分类和排序。5、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。感情、态度、价值观1、发展研究物质世界的兴趣。2、认同物体的物理性质是能够被察看和测量的见解。3、认识到在科学研究中正确描绘事物很重要，由于这能够对事物进行察看和比较。授课要点：认识各样资料
6、的特点授课难点：发展研究物质世界的兴趣课时安排：8403.1察看我们四周的资料总课时数：18授课目标：科学见解：1物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着好多不同样种类的资料。2我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法：1检查资料在平时生活中的应用。2察看和辨别不同样的资料。3用词语描绘常有资料。感情、态度、价值观：发展进一步研究资料的兴趣和梦想。授课要点：察看和辨别身边不同样的资料授课难点:用适合的词语描绘木材的特点授课准备:最常有的资料做成的物品授课过程:一、察看我们四周的资料1、师：这个单元我们将开始学习“资料”，板书“资料”。你知道哪些资料的名称？什么
7、物品是用这类资料做的？2、学生说一说。3、师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么资料做成的，4、学生写一写。5、沟通记录的情况。6、师：这些资料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么资料制成的，四人小组合作达成检查表，对于难以判断是什么资料制成的物品，请作出标志。7、检查结束后，在小组内讨论以下问题：检查了多少物品？使用了多少种资料？哪些物品是由一种资料制成的？哪些物品是由多种资料制成的。41哪一种资料使用得最多？8、小组沟通的基础上，全班沟通。9、师：哪些资料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、察看描绘几种常有资料的主要特点
8、1、师：我们四周的物品，常常都是由各样资料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等资料，不同样的部位为什么要用不同样的资料？举例说说你的想法。2、四人小组选择两种资料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。3、沟通各组的记录情况，有不同样建议的实时补充，若认同其他组的见解，实时将它补充在自己的记录单上。板书设计：3.1察看我们四周的资料讲堂练习：同步研究授课后记：423.2哪一种资料硬总课时数：19授课目标：科学见解：1物理性质能够用来描绘资料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2资料的硬度越大，就越能防备其他物体损坏它的表面。过程与方法：1用简单测量的方法查验资料的物理性质，经
9、过比较发现资料的不同样物理特点。2选择适合的词语定性描绘资料。感情、态度、价值观：1发展对物质世界的研究兴趣。2认同物理性质是能够被察看和测量的见解。3增强资料循环利用、节俭资源的环境保护意识。授课要点：比较资料软硬的方法。授课难点：选择适合的词语定性描绘金属的特点授课准备：木头、纸、金属、塑料，砂纸、塑料杯、热水、电路检测器、榔头授课过程：一、比较硬度1、师：这是木头和纸，它们谁更硬些呢？你经过怎样的方式来比较和察看它们的？（纸一折就变形，而木头不简单折）2、沟通，讨论。（判断一种资料可否比另一种更坚硬，能够用刻划的方法，若能在另一种资料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度同样或较小
10、。）3、活动提示：依次选择其中一种资料，分别去刻划另两种资料的平面处。用力适当，并尽量保持在每一次刻划时用力大小同样。能划出刻痕的，在记录表格内打“”，不能够划出刻痕的，在记录表格内打“”。要求每一个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。43依照我们察看到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的次序排列？哪一种材料最硬？二、认识金属1、师：四周的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其他资料？2、经过实验研究金属的性质：（ 1）易传热：将大小同样的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种资料最热？（ 2）能导电：将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，察看电灯泡可
11、否发亮？（ 3）延展性：用榔头轻轻敲打金属丝，察看金属丝发生了什么变化？（ 4）有金属光彩：用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？三、饮料罐的故事1组织学生阅读第50页，认识一个饮料罐的生产过程2讨论：铝片之所能够做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作过程中，要耗资哪些资源，会产生哪些问题？我们怎样合理使用花销金属资料？板书设计：哪一种资料硬讲堂练习：同步研究授课后记：3.3比较柔韧性总课时数：20授课目标科学见解：1、物理性质能够用来描绘资料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法：1、用简单测量的方法查验资料的物
12、理性质，经过比较发现资料的不同样物理特点。2、选择适合的词语定性描绘资料。44感情、态度、价值观：1、发展对物质世界的研究兴趣。2、认同物理性质是能够被察看和测量的见解。3、增强资料循环使用，节俭资源的环境保护意识。授课要点：用简单测量方法比较资料的柔韧性。授课难点：选择适合的词语定性描绘金属的特点。授课准备：套宽度、厚度同样的塑料、不锈钢、木头尺；宽度、厚度不同样样的塑料、不锈钢、木头做成的物品；50克钩码一个，回形针一个；同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。授课过程：一、柔韧性的认识1、师出示两根长度、厚度和宽度同样的塑料条和木条。2、师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的
13、两桶水，察看塑料条和木条的变化情况。3、两名学生上来演示，其他同学察看，尔后报告察看到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）4、师：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。二、比较3种不同样资料的柔韧性1、师出示三种物体，找一找它们分别是用什么资料做的？（木头、塑料、不锈钢）2、学生用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序。3、学生报告比较结果，当各组建议分歧时。（比较的资料由于宽度、厚度、用力大小不同样，这样比较它们的柔韧性是不公正的。）4、师出示宽度、厚度同样的木条、塑料条、不锈钢条。5、师：能够怎样研究它们的柔韧性？6、学生小组讨论、报告。实验步骤：把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，察看它们的前端弯下去了多少。测量资料前端弯下的距离时，眼睛要平视。45分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。7、学生疏组实验后报告实验情况。三、认识塑料
