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1、32、人体内的“修理工” 教学目标1、认识本课9个生字，积累8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义，会正确描写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。 教学过程一、 导入新课1、 板书词语：修理工，齐读。2、 小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？3、 你们知道吗？我们人体内也有修理工。（1）补全课题：32、人体内的修理工 （2）读课题。4、 读了课题，有什么问
2、题吗?二、 整体感知（一） 听录音，整体感知。1、 听录音，想想，人体内的修理工是谁？指名回答。（出示媒体图片）2、 根据回答出示句子：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。（指名读，齐读）3、 学习生字“血”。（“血”是多音字，注意它的读音）过渡：现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧！（二） 初读课文，整体感知。（出示学习建议）1、 自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。2、 指名分小节朗读课文，说说这位修理工有哪些本领？三、 研读课文（一） 研读第八小节。1、 自由读课文，找找这位人体内的修理工血小板有些什么本领？用直线划出有关的句子。2、 讨论交流：媒体出示句子：血小板
3、的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场”，帮你凝固血液，而且度速很快，一般只需3分钟，就可以完成这个任务。（1） 学生自由读句子。（2） 男女生比赛读句子。3、 用直线划出表示动作的词。4、 学生交流，并齐读动词。5、 学习生字“务”。务雾6、 再自由读句子。过渡：血小板的本领可真不小！课文还给我们举了个例子。找一找课文第几小节到第几小节写举例说明？（二） 研读第三第五小节。1、 学生自由读课文，寻找有关的句子。2、 交流例子内容。（第3第5小节）3、 再读第3第5小节，在小组中自学生字。4、 交流词语学习情况：缺将“修补”和“缺口”这两个词语进行搭配学习，同时大致了解“修补”与“修
4、理”不同的使用方法。补读音需注意，与“卧”比较。划可让学生用自己的好办法自由记忆。5、 再读35小节，根据课文内容读出相关语气（如“怎么办”“哈！”等等）（指名读，小组比赛读。）6、联系实际，说一说。（1）老师以前也有过这样一次经历（举一个受伤、流血的例子）现在学习了课文，哪位小朋友能用课文上的知识告诉老师，这究竟是怎么回事呢？（联系第8小节的内容 ）（2）看来我们人体内的修理工真是了不起，请你结合课文内容向同桌介绍一下这位修理工。四、 复习巩固1、写字指导：内 例 划 缺 务 血 重点指导：缺 （注意右半部分的笔顺）2、读词语：出示： 修理、例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、奔赴、任
5、务3、 读句子，根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气。真有意思，我们人体内也有“修理工”。真有意思，我们人体内也有“修理工”？真有意思，我们人体内也有“修理工”！4、 选词填空。 修理 修补妈妈说洗衣机不能脱水了，要请人来（ ）。爸爸的自行车胎漏气了，需要赶紧去（ ）。5、 熟读课文五、 拓展作业1、 拓展 （1） 说一说，你在生活中，有没有受伤或流血的经历。*（2）指导学生寻找有关血小板的补充资料。2、 作业 （1） 抄写词语，一词一行：修理、例子、娇嫩、修补、缺口、奔赴（2）正确、流利地朗读课文。做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。附板书： 32 人体内的修理工 血小板 奔赴“现场” 凝固血液 速度很快
