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1、有关师德教育心得体会模板七篇 师德教育心得体会 篇1 9月日-1月1日,是我校的师德师风建设主题活动月,学校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风 相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习,让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。 本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个性格莽撞的大学毕业生,变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人,从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。在这期间经历了很多,酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生,让学生能够学以致用,可是我认为老师的使命
2、更在于教会学生如何做人,如何面对自己的人生。 但是，作为老师,我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对自己的人生、摆正自己的人生观呢?古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇,之所以如此，就是因为教师有极好的人品。教师有了如此的品行才可以去教导学生、引导学生。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教 学效果。安其学而亲其师,乐其友而信其道。教师要为人师表，我们的一言一行,一举一
3、动都影响着学生。记得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰,因此她们班的女学生也就大都很爱美，因为学校不允许,她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指,并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习,有的孩子就说了，她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多,她们班的班风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。而二十一世纪的今天,人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的新问题也随之出现。
4、面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑,守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长;去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生;去自觉自愿地约束自己,规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。 师德教育心得体会篇2 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦，有教无类,这都是师德。我
5、们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样,没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心
6、要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！ 古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。 虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我
7、却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过：“爱孩子,那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中
8、有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位，而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过
9、来,学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 “言必行，行必果”,行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中,我们
10、教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。 师德教育心得体会 篇3 开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。 学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的
11、感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真，好动，好闹,工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的，事实上,学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。 以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下
12、心来，静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。 和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人，要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。 总体而言,师德师风教育活动
13、的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的，奉献是幸福的！ 师德教育心得体会 篇4 高尚的师德,不是简单的说教,而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现！聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边处处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯,虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭,性格各异的学生,总是采取一种简单的方式进行教育。没想到用自
14、己的行动去感化学生,用自己的心去温暖学生。 当代著名的小学教育家霍懋贞说:“没有爱就没有教育。”教育家马卡连柯说“凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。” 学生表现好时,你投去赞赏的目光,他会用最好的行为来回报你;当学生学习有进步时,你夸奖一声,他会格外珍视你的关爱；当学生遇到困难缺乏信心时,你及时送去激励的目光,他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功;当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。 教师有了爱,才会更具人格魅力，他才会有威信,才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。老师,看到教室角落的垃圾,从不对学生发号施
15、令，而是做到“率先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在廖教授眼中演译成了“身教言传”,细想之下，这个教授果然厉害。 缺少耐心,缺乏爱心,是我与廖教授所说的案例当中的那几位老师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心,它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的机会。平等的与学生进行沟通与交流,帮助他们养成良好的学习和行为习惯,这才是教
16、师无私的、因材施教的爱,惟有这样，才会达到好的教育效果。教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从案例5、6中就体会到“润物细无声,无声胜有声”的真实写照。师生平等意味着尊重每一个学生,把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重 既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己,意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生,相信每一个学生会成功。例如“一句话创造了奇迹”,本身就是一个奇迹。 在以后的工作中,我会积极采用廖教授讲到的育人要诀当中的“acdefg六大点要求“，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法,不同之处
