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1、【授课对象】九年级学生【设 计 者】郑红甫【审 核 者】九年级化学备课组【目标制定的依据】1.课程标准的要求说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。（依据2011版化学课程标准第19页）2.教材分析本课题选择了空气作为初中第1课时第二单元 我们周围的空气课题1 空气【内容来源】九年级化学（上册）第二单元【课 题】空气【课 时】共2课时化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式
2、。3.学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。【学习目标】1通过观察、分析红磷燃烧实验以及阅读教材27页的相关内容，能说出空气的成分；2通过探究红磷燃烧的实验，能说出氧气含量的测定方法；3通过阅读混合物、纯净物的定义，并结合相关实例，能区分混合物和纯净物。【评价任务】1、 通过阅读教材、结合红磷燃烧的实验，能说出空气的成分。（达成目标一）2通过观察演示实验，小组讨论、班级展示，能说出氧气含量的测定方法（达成目标二）2、
3、通过阅读教材，同桌之间交流讨论，能够区分纯净物和混合物。（达成目标三）【学习过程】【自主学习】阅读教材P2627，完成下题。1法国化学家_通过实验得出了空气主要是由 _ 和_ 组成的结论，其中，氧气约占空气总体积的_。2空气的各成分按_计算，氮气占 _，氧气占_，稀有气体占_，二氧化碳占_，其他气体和杂质占_。3_叫纯净物，可用专用的化学符号来表示；_叫混合物，各成分_保持原来的性质。【合作交流】活动一：测定空气中氧气的含量。设计简单实验测定空气中氧气的含量：设计原理：利用可燃物在密闭容器里的空气燃烧，只消耗氧气同时生成固体物质，利用容器内外气压差原理将水压入容器内所得水的体积就是氧气的的体积
4、。选择药品：红磷实验步骤：见教材P27实验现象： 实验的结论： 文字表达式： 化学表达式： 【质疑探究】某班同学测定空气里氧气的含量，先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷， 伸入瓶中，塞紧瓶塞，待红磷熄灭后，冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水上升明显小于瓶内空气的体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气的体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是【 】（1）甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内的空气没有消耗完（2）甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内（3）乙同学可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出（4）乙同学可能插
5、入燃烧匙过慢，瓶内的空气受热逸出A只有（1）（3） B只有（2）（4） C只有（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）2同学认为可以用铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量，你认为行吗？不行说明原因。【测评反馈】1通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是【 】A英国的普利斯特里 B瑞典的舍利C法国的拉瓦锡 D英国的道尔顿2下列物质中属于纯净物是的是【 】A液氧B雪碧饮料C河水D生理盐水3根据空气的成分填空：小白鼠在装有空气的密闭的容器中可存一段时间，说明空气中含有 。夏天，从冰箱里拿出来的东西一会儿表面有一层水珠，说明空气中有 。久放空气中的澄清的石灰水会变浑浊，这说明空气中有 。4有关测
6、定空气里氧气的含量实验的说法不正确的是【 】A该实验证明空气中氧气的含量约为1/5 B实验时红磷一定要过量 C实验前一定要检查装置气密性D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5 各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是 【 】A二氧化硫B二氧化碳C一氧化碳D五氧化二磷6下列物质：A海水；B二氧化碳；C氧化镁；D食醋；E加碘食盐；F冰水混合物；G冰红茶；H自来水；I 蔗糖 其中属于纯净物的有 属于混合物的有 。7、为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40 ），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为 ；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度 处，试回答白磷燃烧的原因_。【课后反思】
