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1、第二单元 100以内的加法和减法（二）一、教学内容1两位数加两位数（不进位、进位）2两位数减两位数（不退位、退位）3问题解决：求比一个数多（少）几的数4连加、连减、加减混合5加减法估算二、教学目标1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。2初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 第一课时 两位数加一、两位数不进位加法教学内容：第11-13页和练习二的1、2、3题教学目标：1、学生掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学重点：1、理解
2、相同数位上的数才能相加的算理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的算理，即笔算中的“对位”问题。教学过程：一、创设情境师：同学们你们喜欢旅游吗？到过哪些地方？希望小学的同学也要去旅游，我们一起来看一看。师：有四个班的同学要乘车，可只有两辆车，你想怎样安排这些同学呢？为什么要这样安排呢？学生交流后，全班交流，让学生理解：只有两个班的人数合起来小于70人才符合乘座条件。二、探究新知：1、教学例1（1）让学独立完成。请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算，不会的小朋友，可以看看课本的第12页，也可以问问旁边的小朋友。请四个小朋友上黑板板演，其它小朋友在
3、练习本上做。请板演的小朋友说说自己是怎么算的。（2）小组讨论在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来的，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋友自己先想想，然后在四人小组里说说。学生汇报。（3）完成“做一做”主要看学生竖式的列法是否正确。然后让学生说说列竖式时要注意的问题。同桌检查对错。2、教学例2（1）35+32=这里还有一题，你是怎么算的？（先算个位上的5+2=10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写7，十位上3+3=6，十位上写6，合起来就是,67。（2）完成13页的“做一做”请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（学生尝试）你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，为什么这道题，你是
4、都是从个位算起，不是从十位算起？小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？3、出示课题师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加法的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？全课小结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？三、练习1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结。教学反思： 第二课时 两位数加一、两位数进位加法教学内容：第14页和练习二的3、4题。教学目标：1、通过教学学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式计
5、算方法。2、通过教学学生能够掌握两位数与两位数的竖式书写格式，并且提高其20以内数的加法的计算能力。3、通过教学，提高学生对100以内数字的认读能力。4、通过“转转盘”等方式，吸引学生积极地参与数学活动，感受学习数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。5、在学习中，让学生感受到数学与生活的密切联系，并且将所学知识运用到现实生活中去。教学重点：用竖式计算两位数与两位数进位加法。教学难点：个位满十向十位进1后，十位上是3个数连加。教学具准备：PPT课件，糖果（奖励品）。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示第14页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法1、教学
6、例3。独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。板书：35+37=师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）学生口述，教师板书，注意：相同数位对齐。师：计算时先算什么数位？（个位）师：个位上是几加几？（5+7=12）师：12满十没有，应该怎么办呢？师：个位满十，要进位，我们已经学过了进位加法，但是以前学的都是两位数加一位数的，刚刚这道题目是几位数加几位数呀？(两位数加两位数)继续通过35+37讲解：师：12应该怎么写？（进1写2）师：个位算好之后算什么？（十位）师：十位上是几加几？如有必要，可通过小棒讲解十位上是3个数相加。边摆边算：教师用PPT出示小棒图片，第一排3捆和5根小棒，第
7、二排3捆和7根小棒师：应该先把哪部分和哪部分合起来？生：5根和7根合起来，是12根。师：12根满10根了吗？可不可以抽出10根，捆成1捆？生：可以师：那我们就可以把捆好的一捆和一捆一捆的小棒放在一起了，这个过程就是竖式中的进位。师：还剩下几根？（2根）师：竖式中应该怎么写？生：进1写2师：再看看十位上，一共有几捆小棒了？生：7捆师：7捆是怎么来的？生：35中的3捆，37中的3捆，再加上进上去的1捆，3+3+1=7师：一共是几个数相加？（3个）师：写竖式是也是同样的道理，十位上也是3个数相加。教师引导学生一起完成竖式，PPT出示完整计算过程。小结：用竖式计算 35加37，个位5加7得12，满十向
8、十位进一，在个位写 2；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7，所以答案是72。3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。3、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。4、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算
9、方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。用竖式计算加法，相同数位要对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。教学反思： 第三课时 加法练习课教学内容：第1516页511题教学目标：1、通过巩固练习进一步掌握笔算加法的书写格式及计算方法。2、培养学生认真计算，认真书写的良好学习习惯。3、学会用学到的知识解决实际问题。教学重难点： 通过巩固练习进一步掌握笔算加法的书写格式及计算方法，并将所学的知识应用于解决实际问题。教具准备：师准备课件教学过程：一、梳理知识师：我们已经学习了两位数的笔算加法，关于两位数的笔算加法，你都知道些什么？生回答师小结：这节课我们对两
10、位数的笔算加法进行巩固练习，并用这部分知识来解决一些实际生活的问题，希望每个同学在这节课上都能有所收获。二、巩固练习1、完成P16的第10题。要求学生独立完成在书上，集体订正。2、完成P15第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。2、完成P15的6题。要求学生独立完成在书上，集体订正。3、完成P16的7题。指名读题，说明题意。学生独立计算后再完成题目后的问题。4、完成P16的第8题。要求学生独立完成在书上，集体订正。5、完成P16的9题。要求学生用不同颜色把得数等于60、72、83、90的式题涂出来，完成后，请计算快的同学说一说怎样算的，让
11、学生学会观察数字特点，提高计算的准确率和速度。三、用数学1、根据下面算式，编应用题。38+19= 36+58=2、完成P16的11题。指名读题，看图提出数学问题。出示11题中玩具及价格，要求学生根据这些价格提出问题再解答。完成后师提出如下问题：小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪样玩具？教学反思： 第四课时 两位数减两位数（不退位减法）教学内容：第1718页和练习三的13题教学目标：1、学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不
12、退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学过程：一、创设情境1、课件播放一段北京申奥成功的视频。提出问题：画面的场景同学们熟悉吗？谁能说说？2、出示教材中主题图，让学生认真看画面中的统计表，提出问题：从什么地方可以看出北京赢了？3、师：根据表格中的数据你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、不退位的笔算减法（1）出示例1的主题图，提出问题：请同学们看图，能提出什么问题？（2）学生提出问题并列出算式，师板书：36-23=（3）师：怎样可以算出北京比多伦多多少票？用你的方法试一试，在计算的过程中，如果遇到困难，可以向同组的同学或者向老师请教。（4）学生计算。（5）全班同学交流算法。（6）课件
13、演示，在计数器上减的过程。让学生理解相同数位上的数相减的道理。（同教材P18页上的内容）（7）讲解笔算减法，师板书竖式。（8）师提出问题：列减法竖式时应注意什么？该怎样计算呢？（9）学生回答后师小结：相同数位上的数对齐，从个位减起。2、反馈练习完成P18的做一做的1题，订正时要求学生说一说算法。三、巩固练习1、笔算下面两题，说一说有什么相同点和不同点。 5440= 544=2、看图列出算式并计算。（课件出示）3、完成P20练习三的1题。学生独立完成。4、完成P20练习三的2题。四、课堂练习练习三的3题。五、课堂小结师：这节课我们一起学习了笔算减法，你们学会了吗？还有什么疑问吗？教学反思： 第五
14、课时 两位数减两位数（退位减法）教学内容：第19页和练习三4、5题教学目标：1、通过动手操作，合作学习的方法掌握笔算减法中的退位减法。2、掌握笔算退位减法的算理，并能正确书写。3、培养学生认真计算、认真书写的学习习惯。教学重难点：掌握笔算退位减法的算理，并能正确书写。教具准备：学生准备小棒（8捆），教师准备课件。教学过程：一、激趣导入1、师：你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗？问：谁能根据图中的信息提出数学问题？ 师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌？该怎样列式呢？生答师板书。2、让学生一边问一边列式。二、究新知知1、个位不是0的退位减法提出要求：怎样求出5136的得数呢？同学们试一试好吗？可以借助手中的小棒摆一摆。师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开1捆和1根小棒，合起来就是11根，从11根中去掉6根剩5根，再从剩下的4捆中去掉3捆还剩1捆，所以51-36得15是正确。师：通过摆小棒，我们知道了51-36=15，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到1减6不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从1根小棒拿6根不够减，是怎样做的呢？（从1根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的1根合起来再拿的）在笔算时，当位上的1
