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1、 大班心理健康教育活动教案20篇 第1篇、大班心理安康活动大家喜爱我教案反思 活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。活动目标：1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。3、提高自己对心情的调控力量，体验与
2、同伴共同嬉戏的愉悦。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重难点：1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效积极的方法，帮忙幼儿获得胜利。活动预备：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;3、音乐磁带：幸福拍手歌。活动过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。 猜猜他们发生了什么事? 你喜爱什么表情，为什么? 你不喜爱什么表情，为什么?2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱
3、的。3、观看录像(一)：大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。4、启发引导幼儿争论： 你喜爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢?5、观看录像(二)并争论：录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。争论：豆豆做了些什么?他为什么会转变?看了录像后你知道了什么?6、教师小
4、结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗?当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验开心的心情。活动反思：活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉
5、别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。第2篇、大班心理安康活动爸爸爱我教案反思活动目标：1在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。2感知对爸爸表达爱的方式，情愿表达自己对爸爸的爱。3在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。5进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：1视屏：KIMI赶猪。2PPT图片：爬山、拿书3打印图片及字条：坚持、英勇、独立4照片：爸爸为我做过的事5循环播放图片：表达对爸爸的爱6背景音乐：雨的印记7爸爸工作的视屏及照片活动过程：一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事1在家里，谁陪你的时间多？2他会陪你做些什么事呢？二、情感冲
6、突爸爸独特的爱（一）爸爸让我学会坚持播放爸爸去哪儿KIMI赶猪的一段视屏。1播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸帮助，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好？2播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗？为什么？3教师小结。（二）爸爸让我学会英勇1出示图片（自己爬山）：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？2幼儿自由叙述。3教师小结。（三）爸爸让我学会独立1出示图片（宝宝独立找书）：爸爸为什么不帮忙小明呢？爸爸好吗？2幼儿自由叙述。3教师小结。（四）教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们.三、感知理解爸爸特有的爱1师：你们的爸爸确定也很爱你们，请你告知
7、我，你的爸爸是怎么爱你的？他为你做了哪些事情呢？2幼儿自由叙述。3出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！4教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢！四、情感推动猜猜我有多爱你1引出话题爸爸对我们的爱究竟有多深呢？其实他们还做了许多事情是你不知道的呢！今日，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。2查找爱心卡爸爸究竟为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？3同伴沟通4共享沟通：教师请2个孩子说一说信的内容5教师小结：原来爸爸有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很暖和。五、心情表达我对爸爸的爱师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？
8、1播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样？这时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？2教师播放PPT图片，进展小结:我们常常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应当对爸爸表达我们的爱。3师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗？4活动延长：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！活动反思：通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。第3篇、大班
9、心理安康活动欢乐珍宝教案反思活动目标：1、了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。2、在幽默、诙谐的音乐片段观赏中进一步感受欢乐的意义，从而形成积极的情感态度。3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。5、让幼儿知道开心有益于身体安康。活动预备：1、方法统计图2、卓别林片段活动过程：一、通过嬉戏，进入活动猜想嬉戏：教师手上有什么(出示)，猜想在教师的哪只手?(幼儿依据自己的猜想分别站在两边)，教师张开手展现结果。嬉戏进展三次!二、争论人的心情是多种多样的，并可以寻求解决方法。1、你猜对的时
10、候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们快乐、难受，还有呢?(小结人的心情的多样性)。(1)生活中你什么时候感到很快乐?快乐的时候你会怎样?做什么动作?(教师帮助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。(2)你什么时候会感到难受?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜爱快乐还是难受?4、难受时，我们怎样让自己快乐起来呢?(教师心情带动，统计方法)。小结：我们想出那么多让自己快乐的方法，别忘了我们也要用这些方法让别人快乐起来啊!三、个别情感体验。1、刚刚有些小朋友说遇到许多不快乐的事情，谁能用这些方法让他
11、快乐呢?2、请个别幼儿上来用方法帮忙别人快乐。(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不快乐的时候，我们可以通过许多方法来欢乐起来。四、通过幽默片段观赏，进一步感受欢乐情感1、刚刚是几个小朋友尝试了这些好方法，觉得很快乐，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来快乐吧!2、观赏卓别林幽默片段。3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?4、查理卓别林是世界上最闻名的幽默大师，他的电影表演特别滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮忙我们欢乐，我们又多了一种欢乐的方法。5、一起仿照卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。五、欢乐珍宝1、你们真棒，想出了这么多欢乐的好方法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们
12、生气的事情的时候，当我们遇到苦恼的时候，我们可以都通过这些方法来帮忙自己和别人欢乐起来，对吗?2、你们今日欢乐吗?快点给我一个你们最欢乐最快乐的表情!我观察你们快乐，我也很欢乐!让我们做一个永久都欢乐的珍宝吧!3、请把你们最欢乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!活动反思：就同一个人而言，新想法的产生，使得我们对此大事重新解释而产生不同的心情。即使是同一个人对同一大事，只要其想法转变，多想事情的积极面，多往好的方面想，就会成为欢乐的人。第4篇、大班心理安康活动幸福哆来咪教案反思设计意图：一. 幼儿年龄的相宜性作为大班的幼儿，心情变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的心情变化已经不单单被包裹在
13、欢乐与难过两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我屡次可以感受并发觉到我班幼儿对于欢乐与难过这两种心情的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期盼他们的理解与体会。二. 教学内容的相宜性对于一堂幼儿园的心理安康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松开心的教学模式来进展，所以我选用小朋友较简单理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。活动目标：1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对欢乐与难过以外的心情表达。2.感受赐予“幸福”后所反弹在自己身上的
14、幸福感。3.培育幼儿安康活泼的性格。4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体安康。活动重难点：活动重点：在感知的根底上用模拟人物的方式帮忙幼儿初步理解幸福的含义。活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。重难点解决策略：1.选用幼儿简单理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。活动过程：一直观导入，广义理解1.图片(微笑的图片)主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!B仇教师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?C 听了小朋友们跟仇教师共享的这么多快乐的事情，仇教师也感到很快乐，也很幸福，那我们
