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1、中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究2017年内蒙古教师招聘模拟卷一教育基础知识一、单项选择题1。目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（.个别教学 。小组教学 C.班级授课制 复式教学2。主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（)。.赫尔巴特 B。康德C。培根 D.杜威3.提出教学过程最优化思想的是教育家(.赞可夫 B.巴班斯基 C布鲁纳4让学生在教师的指导下,发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是（ ）特点。.自主学习5新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（A。合作模式 平等模式 C管理模式6.以小说体写成的教育著作爱弥儿的作者是（).）。D
2、。凯洛夫.探究学习C.分析学习D。接受学习）。D.授受模式)。A亚里士多德B。洛克.卢梭D。康德。班级授课制的最大缺点在于（A。不利于组织管理).B.不利于老师家访不利于分组教学)。不利于因材施教8“平行影响”原则的提出者是（A。马卡连柯B杜威C。科尔伯格D.波西瓦尔9.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（.研究者 B。开发者 .共建者10通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（A.赞可夫 B。马卡连柯 C.凯洛夫）。促进者).D.苏霍姆林斯基1.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价属于（A常模参照性评价C诊断性评价）.目标参照性评价
3、D。形成性评价2关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是（.是否面向全体学生）。是否强调学生个性的培养C是否重视知识的培养是否以学生创新精神和实践能力为重点1.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途,学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A发散思维 形象思维 C.抽象思维 D。直觉思维1。当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生时,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于（A.感知动作 B。前运算 C。具体运算D形式运算)阶段.中公教育学员专用资料第 1页共 8 页中公
4、教育 给人改变未来的力量1.最早提出“寓学习于游戏”的教育家是( ）.版权所有翻印必究.苏格拉底16.心智技能的执行具有（A.外显性 B展开性.夸美纽斯C.柏拉图D.卢梭）。C.内潜性。客观性17“一把钥匙开一把锁”、“对症下药、“量体裁衣”反映了人的发展的（)。A阶段性18。(B顺序性.不平衡性D。个别差异性）可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。A.群众性活动B。小组活动C.个人活动D.社会服务19小凡知道尺子可以用来测量物体的长度，却想不到尺子也可以用作教鞭和指挥棒.这种现象属于（）.B.思维定势A。学习准备.功能固着D思维阻抑)。20。在教师与家长的关系上
5、，下列哪一种观念是正确的（A.以教师为主,家长为辅B。家长和教师是平等的教育主体。以教育能力较强的一方为主D。在校以教师为主，在家以家长为主1。哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长出新的知识经验？（）。完形-顿悟说B认知-结构学习论D。建构主义学习理论C.信息加工学习理论22下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是(.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师C。原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离).23。最早规定所有适
6、龄儿童都要进入学校学习是在近代(A.英国B。法国 C德国 D。美国24.一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床,结)。果又迟到了。对该生的教育应该培养（.道德认识。道德情感）。C。道德意志D.道德行为25。经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（A。关注生存B。关注情境 C。关注学生D关注自我。中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。论语 B。孟子 C大学 。学记27学记中的“时过然后学,则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（ ）。A.顺序性28.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的(A引导法B。榜样法C.谈
7、话法 D。讨论法2。采用“对偶故事”研究儿童道德发展的心理学家是( ）。皮亚杰 。科尔伯格 .马斯洛30。指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（A。教育目的 B.培养目标 C课程目标)阶段。B.互补性C。不均衡性D。个别差异性)。.布鲁姆）。D。教学目标中公教育学员专用资料第 2 页 共 页中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究).3一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的(A.信度B.难度C.区分度D。效度）。.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家（.洛克33.我国颁布实行壬寅学制是在（A.192年.1903 年B.斯宾塞.赫尔巴特）。杜威C192 年D192
8、 年3.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（A.形象思维 .动作思维C创造性思维 D.抽象思维35在家里听到远处传来的火车声和家人的谈话声,明明家人谈话的声音要大于远处的火车声，但你仍然认为远处的火车声音更大，这是知觉的（ ）在起作用。.选择性整体性 C。理解性 D.恒常性)。6.有的人情绪爆发快，精力旺盛,争强好斗，做事勇敢果断,为人热情直率,朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解,遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（胆汁质 多血质C.粘液质 D.抑郁质3.儿童在学过“苹果”、“梨”后，再学习“水果”，这种学习叫做（）
9、.).A。派生类属学习C.上位学习B下位学习D.并列结合学习38.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（）。A.直接强化39.主张实用技术教学的中国古代思想家是(A墨子 .庄子 .韩非子）。B.替代强化自我强化D.负强化）。D。告子40我国学科课程的雏形是（A.七艺。语文、数学、外语。四书五经.礼乐射御书数41。根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是(A。基本道德知识的理解与掌握C.道德理想信念的培养与指导）。日常行为习惯的养成与实践D人生观价值观的选择与确立42.(A.教师威信43.学习“直角三角形是一种特殊的
10、三角形这种学习属于(A词汇学习 B符号学习C.概念学习 D命题学习44由于反映程度的不同,知识可分为感性知识与(）是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。B教学效能感 C.教学反思 D职业承诺)。）。A记忆知识。直观知识C。理性知识)的问题D。应用知识.教科书中的练习题多属于（A创造性46(B。认知性C.有结构D。无结构)是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。B情境教学 C。合作学习D个别化教学7.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做(A发现问题 B理解问题 C。问题检验 D。问题解决4教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程
11、中起（）。A桥梁作用 B.关键作用 .主导作用 。决定作用。发现教学）。49学生过度兴奋、各行其是、敌视教师、故意捣乱体现的是（）课堂气氛中公教育学员专用资料第 3 页 共 8 页中公教育 给人改变未来的力量C。失控D。消极50要求一个5岁的学龄前儿童保持某种站姿是比较困难的，但如果让他在游戏中扮演某个有兴趣的角色,就能保持某种站姿较长时间。这表明了动机的（）.版权所有 翻印必究A。对抗B.积极A启动作用1教育者和受教育者共同的客体是（.教育目的 。教育方法教育手段B维持作用C监控作用D。指向作用）.D教育内容52。生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这属于遗忘原因
12、的（ ）.A.衰退说53。依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，当新的学习材料作为原先获得知识的特例，便产生了（）。A。下位学习上位学习54个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B。压抑说提取失败说D.干扰说C。并列学习D。接受学习）。A.追求利益的倾向C避免困难的倾向55在中国，（A.孟子B。避免失败的倾向。追求刺激的倾向）提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。B。孔子 C荀子 D庄子56.(划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A.原型定向 B。原型模仿C原型操作 D.原型内化57。学会写“木”字后有助于学习写“森”,这种迁移
13、符合（ )。A。负迁移 B逆向迁移 C一般迁移 。具体迁移58.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化,这是态度）阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计和品德的形成过程中（)的表现。B.认同阶段A认知阶段。依从阶段同化阶段认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为（)。A与他人相同。与大家保持一致D.与他人相接近C。被他人认可0.技能形成的基本途径是()。C。示范61我国基础教育新的课程管理制度是实行(A.讲解观察D练习）。A国家统一管理B.国家和地方二级管理D。学校校本管理C。国家、地方和学校三级管理62（）是教师了解学生的一种基本方法。B。调查法 .作品分析法A.观察法.谈话法63.下列说法错误的是（）。.在我国教学是以知识的授受为基础的B.教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系C.作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的，但是不能把两者等同D。教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学64作为新时期教师角色的重要补充的是（).A心理治疗者C研究者B
