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1、各种各样的线教学活动设计 任丘市石门桥学区马家村学校 马冬艳 教学设计说明：“各种各样的线”是学生学习用线条造型系列课程的第一课。本课中通过让学生观察生活中各种有“线感”的事物，从而感受和认识线的各种不同形态，引导孩子从生活中去发现美、感受美, 体验人文环境中的线；通过让学生欣赏艺术作品,感受用线的扩展与重复、重叠与交错、粗细与疏密的不同感觉表现不同的事物，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力。为提高学生的审美能力，把审美教育贯穿于课堂，充分发挥各教学环节的作用, 最大限度的地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣，为今后更加有意识的用线创作打下基础。教学目标：1、发
2、现各样的线，并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2、知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受。3、喜欢用艺术的眼光观察世界，随时发现生活之美。 教学重点： 认识和掌握线的不同形态，感受生活中线的美感。教学难点： 用不同形态的线条排列组合后恰当的表达自己的感受。 教具准备： 多媒体教学系统、课件、彩带、范画、画纸、油画棒、背景音乐 教学过程： 一、视频导入：师：同学们好，请坐！今天老师给同学们分享一段精彩的视频，请大家一起来欣赏。 问：同学们，在视频中你们感受到了什么？（课件：视频链接）师：好，你来说说看！生1：听到了好听的音乐！师：哦，他听到了好听的音乐，感受到了
3、音乐节奏的韵律美。生2：体操队员的舞蹈非常美。师：他感受到体操队员优美迷人的舞姿。生3：还有漂亮的彩带特别美。师：他感受到漂亮的彩带在空中飞舞，像一条条优美的线。非常棒！请问同学们，体操队员是怎样把静止的彩带变成流动的线条的？生齐答：在空中挥舞.好！请同学们把小手伸出来，我们一起试一试。师：哇！同学们画出了各种各样的线（出示课题：各种各样的线）。二、讲授新课：1、认识线条。师：同学们请看，老师也准备了一条漂亮的彩带（出示彩带），谁来试一试，让彩带也来跳支舞？师：好，你来试试（学生演示）。他的彩带舞出了什么样的线？学生A自由挥舞彩带。师：哦！绕圈圈，是螺旋线。师: 好，你再来试试（学生演示）。他
4、舞出了什么样的线？学生B自由挥舞彩带。师: 哦！卷卷的，是弹簧线。师：好，你也来试试（学生演示）。他又舞出了什么样的线？学生C自由挥舞彩带。师: 哦！像波纹一样的波浪线.师：真棒！老师现在也特别想想画一条像彩带一样优美灵动的线条，这些弯弯曲曲的线我们叫它“曲线”（课件）。问：曲线让我们联想到什么？带给我们什么样的感受？生：联想到波纹、线绳、头发.感觉很柔软.师：是的，我们感受到彩带是柔柔的软软的，而且线条非常的流畅。一条彩带可以变化成不同的形态。问：看！当老师把彩带用力的绷紧，大家看到了什么线？生：直线。师：太棒了！ 彩带变成了一条有力的直线。当老师再继续变换角度，就出现了.？生：横直线、竖直
5、线、斜线。问：非常棒！直线让我们联想到什么？带给我们什么样的感受？生：桌腿，墙角、电线杆.感觉挺拔、有力量.师：是的，直线给我们一种挺拔、有力量的感觉（课件）；曲线给我们一种柔美、流畅的感觉。不同的线条会带给人不同的感受！2、发现自然生活中的线条。师：在我们的自然生活中，还有许许多多的线等同学们起发现。下面请同学们带上一双“特殊”的眼睛，随老师一起来大自然中找一找调皮的线条藏在哪儿？（观看课件图片）问：你在图片中发现了哪些线条？它们是怎样组合在画面上的？它们带给你怎样的感受？生1：高空中的电线.生2：斑马身上的条纹.学生自由发言教师在每位同学的发言后小结（同时把画面中“线感”明显的线提炼出来，
6、有序的组织在范画中）：【线杆上的电线】在高空中平行的排列产生一种平静、稳定的美感；【晶莹剔透的蜘蛛网】让我们感受到长长短短的线条有疏有密的排列，形成了秩序的美感；【海螺】身上红黄白相间的色块儿形成了美丽迷人的螺旋线；【斑马】身上粗粗细细的条纹呈现出线条粗细的美感；【生机勃勃的垂柳】给我们展示了富有生命力的直线；【篱笆墙】的交叉线带给我们一种亲密合作、穿插交错的美感；【绿色的丘陵】展示着随意流畅的曲线勾勒出高低起伏、错落有致的画面美感；【波光粼粼得水面】上层层的波浪线让我们感受到湖面的轻柔与平静；【壮观的钢铁大桥】上折线与曲线的组合显得大桥更加坚挺、雄伟、由近向远处延伸师：我们把在自然中发现的各
7、种形态的线条巧妙地组合在一起，就形成了一幅有韵律的装饰画。线条在我们的自然生活中无处不在，并且用各种各样的形态装饰、美化着我们的世界。3、欣赏大师的作品:（课件图片）师：接下来请同学们和老师一起来感受，大师是如何用线条表达情感的。这是我国绘画大师吴冠中的水墨作品春如线。问：说说看，你看到了什么？有没有感受到春天的气息？生1：我看到了各种各样的线，弯弯曲曲.生2：许许多多大大小小的点，五颜六色.师小结：哦！他看到了各种各样的线条和许许多多的点，都是有什么样的呢？有粗狂的，有纤细的；和许多大大小小五颜六色的点，大师把各种各样的线和点“随意”的组合.就使整个画面充满流动的韵律，让我们感受到了生机勃勃
8、的春天。还有些线在画面中的组合是“有规律”的（课件图片）。线可以是一组一组的排列。问：例如：图片中折线带给我们什么感受？（课件图片）生：像一座连一座的山峰.师：高低起伏就像高耸的山峰给我们一种挺拔向上的感觉；也可以用直线、曲线穿插遮挡使画面就有了前后空间的感觉。（课件图片）线条的变化是无穷的，运用线条的曲直、长短、粗细、疏密不同组合，会具有丰富的表现力，产生不同的装饰效果。4、欣赏学生的作品：问：作品中运用了那些线条？它们是怎样组织在画面里的？带给你什么养的感受？生：自由发言.师：小作者们都是通过线条来表达自己的感受的。他们运用线条的曲直、长短、粗细、疏密的不同排列组合形成了丰富多变的花纹，使
9、画面更生动、更有韵律和节奏感。三、 学生创作，教师巡视指导。师: 我们每个人手中都有一条神奇的线，可以把这个世界变得五彩斑斓，多姿多彩。请你们快来试试看，用不同形态的线条完成一幅美丽的图画。四、学生作品展示与评价。 1、学生互评。选出自己喜欢的作品，说说为什么？讲一讲自己的作品，运用了什么样的线条以及表达了什么感受？2、表扬画的有创新的学生，主要放在线的组合及表现力方面。师：今天我们用上了很多有韵律的线条，把我们身边的世界装饰的特别美，也表达了我们自己的心情和感受。这些各种各样的线在我们的自然生活中无处不在，并且一直在装饰、美化着我们的世界。五、课外拓展：1、课下欣赏自己喜欢的线描作品，介绍给
10、家长或同学听。2、尝试用一种线制作一件美术作品。师：好，今天的美术课就进行到这里。下课！教学反思:本课注重引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养, 把审美教育贯穿于课堂中。 充分发挥各教学环节的作用, 把握住每一个教学环节, 希望能够充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。学生在我出示的视频音乐中听音乐感受线，并通过亲手挥舞彩带观察、分析总结出线可以分成直线和曲线两大类。通过观察课件中的自然物,体验人文环境中的线,使孩子在观察中体验中认识了直线、折线、 螺旋线、交叉线线、波浪线等各种各样的线,并初步感受线的美感,培养了他们的观察习惯。帮助了解美术基本语言和知识,体验、感受线的美感及表现力,提高他们的审美能力。 通过让学生观察艺术作品,感受用线的扩展与重复,重叠与交错,粗细与轻重,深浅与疏密的不同感觉表现不同的事物。引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力, 初步了解线的表现方法,培养学生的创造精神,提高他们的审美能力。
