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1、教师成长计划书范文猜你喜欢：教师个人成长袋计划根据每个教师的专业需求制定适度超前的 个人成长发展规划，启动青年教师成才自我设计工程。下面是精心为 大家准备的教师成长计划书，希望大家喜欢。我有幸成为苍溪县中小学美术名师工作室成员，感到不仅压力 大，责任也很重。同时也自我成长的一个大好机会。为了使自己快速 地成长起来，成为一名真正的“名师”，特做如下规划：两年科研计划积极参与校本教材的构建和校本教材的编写工作;加强专业研 究，成为研究型教师、专家型教师;加强高中美术教育中模块教学研 究，力争立项市级美术课题学生主体性“导师”教学模式的研究； 两年年内每年至少发表2篇省级以上教学研究论文和美术核心期
2、刊 发表美术作品。教学和教学研究计划作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝 平庸，注重自身创新精神与实践能力，针对新形势下的教学要求，苦 练教学基本功，确保两年后自己的各项教学技能上一个台阶。认真学 习教育教学理论知识方面，强化终身学习的理念，每天抽空读书并写 读书心得，确保成为一名知识型教师;深化课改，进一步贯彻落实“三 精一清”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认 知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思;学习和掌握现代 教育教学技术手段。能够熟练使用计算机、多媒体、投影仪等设备进 行辅助教学。总之，两年中使自己最终具备五种能力：学习能力、教 育科研能力
3、、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。两年培训和提高计划1、新课程培训。参加20XX年市教科所举办的新课程培训。20XX 20XX年每年争取通过学校联系省级以上机构组织的可能参加的新 课程培训、或美术教学研讨会议，从中领会素质教育的精神实质，实 现与新课标相符的课堂改革要求，研究学生，实现课堂教学的三维目 标，真正实现还时间给学生、还健康给学生的教学方向。2、四川省省级骨干教师培训和国培计划培训。20XX20XX参 加省级骨干教师培训和国培计划培训。3、教科研培训。自20XX年7月参加四川省教育科学研究所新 课改美术省级骨干教师培训，领会“课改”精神，并运用其指导教学 的能力、掌握和
4、运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编 写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能 力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能 力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课 件的能力等。4、班主任培训。20XX年参加地市级以上机构组织的班主任培 训，通过培训学习创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力； 提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生 良好的习惯，着眼于学生的长远发展。一、指导思想以科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质 量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多 样的培
5、训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。二、基本原则以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划 理论学习一一个体实践一一自省提升”为主要线索，以鼓励教师 脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长 实施有效地干预。1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良 好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与 个人理想的统一。2、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师 发展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异， 在时间安排上，对主题的确定、研究视
6、角的选择和教学方法的运用等 方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的 足够空间。4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方 面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、 互助、研讨相结合。三、现状分析（一）优势分析1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基础设施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多 媒体，两台电脑可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长提供优 越的条件。2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人。 教师平均龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和 手段。且具有较大的个人发
7、展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的 基础。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。（二）问题剖析师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有 待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。 学校正处于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差 异，整合需要一定的时间周期。四、发展目标（一）总体发展目标：经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学 相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜 明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的 平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面 实
8、施。（二）具体发展目标1、专业情感目标遵循中小学教师职业道德规范，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政 治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使 教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、 价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。2、专业技能目标(1) 基本功目标： 三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画技能要人人过关； 信息技术运用，目标是“两会”：会操侑会操作电脑进行文 字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教 学)；会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。
9、加强培 训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师 全部通过规定的计算机应用水平等级考试。(2) 课堂教学目标： 人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课 活动，并取得较好的成绩。 有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中 青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。 部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。(3) 骨干教师目标：三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例达到60%,获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。(4) 科研目标： 全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教 师转化。 实现人人有参研课题，个个有学术成果；
10、 能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表； 部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。(5) 学习目标 三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、 报刊。每学期读一本教育专著。 三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。 通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内 涵。五、实施策略(一) 制度干预一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养 工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、 听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好 我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学 质量等方
11、面的年度考核方案作进一步的修订与完善。(二) 活动培训1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明 确教师的行为规范，提高教师的专业情意。2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工 作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点， 拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、 个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。3、外部培植：创建一个以学科教研组教师专业成长网络。充分 发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引 领工作，开展合作、交流活动;依托上级教研部门，推荐优秀教师走 出去展示交流，打造一批精品骨干教
12、师。4、信息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”；教师中形成“博 客圈子”。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动， 促进教师的专业化发展。(1) 采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特 点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好 及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态;利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部 获取新的信息，刺激教师专业发展自我
13、意识的不断觉醒，也为学校提 供可持续发展的动力。(2) 加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、 信息技术的学习；二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定 期学习目标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提 供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少 于20XX字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。(3) 改革听课制度。 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体 的指导;鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课， 互相学习，取长补短。 立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。
14、因为 这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地 反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启 发性。各教师每学期至少听课10节以上，教研组长听课15节以上， 主任听课30节以上，校长听课40节以上。(3)积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育 教学特色。(4) 加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化“教师教学反思制度”的干预作用，实现由他律到自律的 转变。(12)做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断 学习教育教学理论，以提高教师的理论修养，提高教学研究
15、能力，进 而提高实际的教育教学能力。另一方面，通过研究，为一些教育教学 中的问题寻求解决的策略，为一些教育教学方法寻求理论支撑。从本 学期开始，教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作，做一个科 研型的教育者。六、动力支持根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以 提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长 进行有效的支持。1、以评促教。教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。学校决定对研究 个体综合考评做出调整，一是由学生、家长和社会共同参与评价，采 取问卷调查和访谈等形式，把评价结果作为教师专业成长评价的一个 重要组成部分。二是改革学生评价体系，强化对学生个性特长与综合 素质的评价，让教师明白教育的需求与方向，自觉地提升自己的专业 水平，改变自己的教育教学行为，从而对教师专业成长进行有效地支 持。2、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩。3、抓好“名师工程”的实施。学校要为教师专业化发展搭建舞 台，提供发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成 我校骨干教师队伍。要通过“名师、学科带头人”培养工程，使学校 拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求 是很高的、无止境的，所以，作为教育第一线教师的我，一名有了十 三年教龄的老师，我时刻告诫自己要追求卓越
