《2019-2020学年小学教育学期末考试题[最终版].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年小学教育学期末考试题[最终版].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 院系 _教育学院 _ 专业_ 年级_ 姓名_学号_密封线安阳师范学院 专业 课温馨 本科生测验作20212021 学年度第二学期期末测验试卷 A提示 弊不授予学位题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 总分人 复核人分 数辨析题请判断下面表述的正误，并对其进行简要阐发，每小一、 分数评卷人题10分，共20分1. 小学教育内容的选择不会受到社会开展程度的制约。这种答复是错误的 .1小学教育内容是学校情境中的一种特殊文化， 教育内容， 来源于文化并获得了特殊的教育目的性。 在原始社会初期，各个部落或公社的成员能够自然地占有全部的文化，并将其作为本身保存和开展的条件，来学习和内化。
2、当历史进入原始社会后期，文化堆集相当丰富之后，一个绝对的矛盾呈现了：人需要学习的文化越来越多，学习内容的无限性与学习条件的有限性，形成了一对永恒的矛盾。为了解决这一矛盾，必需赐与新生一代更多的时间、专门的空间和丰富的资源，以便新生一代占有表征着人类开展程度的精华。这样的任务，便历史地赋予了从教育活动中相对独立出来的学校教育活动。2在教学活动中，颠末选择和从头组织的文化便是教育内容。教育内容是颠末专门选择的特殊文化，选择尺度是文化自身开展的需要和个人开展的需要。教育内容作为文化精华，具有再生性和简洁性。所以，文化要历经社会的需要和个人的需要两把刷子的反复筛选。这种筛选，是一种将文化资源生成为教育
3、内容的专门活动。3综上，小学教育的内容和社会开展程度息息相关，同时要接受社会开展的查验。所以， “小学教育内容的选择不会受到社会开展程度的制约这一说法明显是错误的。2. 当前小学教师应该由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者。1关于新的角色行为，在广阔小学教师中进行的一项“怎样对待职业角色转变的查询拜访显示中，教师们确认了一下以下五个方面：第一，教师的主要任务是帮忙学生学会学习；第二，教学应长于调动学生的求知欲与科学态度，应当学会庇护学生的好奇心、发现欲，进而培养学生的科学精神和缔造能力；第三，教学应能促使学生积极参与课堂学习过程。应长于创设适宜的教学气氛和教学活动，鼓励学习者之间的协作与竞
4、争，鼓励全体学生争取成功；第四，教学应鼓励培养学生的求异思维和批判意识；第五，在参考书问题上，教师应当更多地依靠本身独立采集和堆集。第 1 页 共 4 页 院系 _教育学院 _ 专业_ 年级_ 姓名_学号_密封线2对当代小学教师而言，一个很重要的任务就是对课程的开发。教师应当在很大的程度上通过对课程和教学的处置，包罗 课程目的确实定与调试、课程内容的选择和组织、教学方法确实定、课程和教学的实施与评价等方面，使之变得适合儿童的学习需要和学生的实际情况，进而使学生的学习特点、课程内容、教学方法、学习环境和教师自身特点与风格到达完美的匹配，显示出整体的功能。3在传统的教学中，课程作为系统的课程作为系
5、统的学科常识，是课程专家和学科专家设计的，教材也是由国家统一编订的，教师虽然是教学的中心，但往往只是课程、教材的执行者，只是在传授课程、教材，几乎不敢越雷池一步。实际上，学校课程的设计、教材的编写如果让一线教师参与，可能会吸引许多其他教师使用开发出来的课程教材。同时，因为有一线教师的参与编写，课程、教材可能会更清晰、更易懂，更容易被其他教师所理解，当然也更能及时地进行教学反思。因此，教师更应该成为教学研究者，成为课程教材开发和设计的主体，成为反思性实践者。二、 分数评卷人案例阐发题 20分老师，乌鸦不必然能喝到水！?乌鸦喝水?这那么寓言，想必大师都熟悉。是的，乌鸦很聪明，它想了个方法，终于喝到
6、瓶子里的水了，这个方法我们都很认同，也一直用“聪明的乌鸦来教育学生和孩子。但是有一次，我却听到了一种不同的声音： “乌鸦不必然喝到水 。那次我们去听培智班三年级的一堂语文课?乌鸦喝水? 。教师筹办得很充实，讲得也很生动形象。为了让学生大白乌鸦怎么喝到水，教师还找来瓶子，装上水，往瓶子里投小石子，水升高了，乌鸦就能喝到水了。这时有一位学生却站起来说： “老师， 乌鸦不必然喝到水！ 真是一语惊人， 听课的教师都低声扳谈起来。 执教者感到有些不测， “为什么乌鸦不必然喝到水？ 她追问。“因为石子会把水淹没！ 孩子忽闪着大眼睛。 教室里俄然静得出奇， 听课的老师亦是满腹狐疑。 “石子怎么会把水淹没呢？
7、你不知道不要乱说，以后答复下列问题前必然要多动脑筋，但愿同学们也要注意闹，不要说了，快坐下吧。 执教者显然有些不耐烦。孩子默默地坐了下去，神色中带着沮丧和委屈。!“我没有乱说，是真的。 “真是胡问题：试结合所学小学教育学常识阐发本案例中老师解决问题的行为。1. 师生关系方面。师生在教育教学中是主导和主体的关系。学生提出了本身的想法，教师没有当真思考他的想法就认定他是胡说。这样是不公平的！师生在人格上是平等的关系。2. 老师应当了解和研究学生，树立正确的学生不雅，热爱、尊重学生，不竭提高自我修养，健全人格、3. 教师需提高本身的专业素养，不竭丰富实践性只是和把握 教材的能力在这个故事中，如果实践
8、后就会发现，石子放多了并不克不及喝到水。这位学生的想法是有章可循例的。4. 细心发现，这位教师有些职业倦怠。对这位学生有些对付，学生提出本身的想法了，老师并不加思考就认定他是胡说，仅仅是因为和教材内容不一样。第 2 页 共 4 页 院系 _教育学院 _ 专业_ 年级_ 姓名_学号_密封线三、 分数评卷人阐述题( 每题20分，共40分)1. 结合实际，谈谈小学教师应树立怎样的学生不雅？1树立正确的学生不雅，首先教师应该树立正确的育人意识。教师应当从学生终身开展的角度出发，不仅教会学生学习的方法、技巧，更重要的事教会学生如何做人、如何处世，让每个学生懂得感恩，学会感恩，懂得为他人着想，孝敬父母、回
9、报社会。2平等不雅 师生在人格上是平等的关系，在教学上都有提出问题，解决问题的权利。3个性不雅 天下没有两片完全不异的叶子，老师应努力的认识到，每个学生都是独特的个体，都有本身的优错误谬误。4开展不雅 教师用开展的眼光去对待每位学生。世上任何事物都是在变化中不竭提高、进步的，教育也是如此。5矛盾不雅 “青，取之于蓝而青于蓝 ，教师和学生的关系是矛盾对立和统一的调集体，是互相促进的。这就是“教学相长的道理。2. 阐述小学教育在社会开展中的功能。教育的社会功能主要表达在鞭策社会开展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在出产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域阐扬
10、的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和开展。教育的社会流动功能那么是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此根底上的个人能动性、缔造性的弘扬，以实此刻职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与开展境遇的改善。第 3 页 共 4 页 院系 _教育学院 _ 专业_ 年级_ 姓名_学号_密封线四、 分数评卷人方案设计题 20分时值端午佳节，请以此为主题，结合所学小学教育学常识，设计一个小学校园文化活动方案。1. 指导思想“端午临中夏。时清日复长粽子飘香，古风流长，为进一步引导广阔小学生了解和感受中华传统文化和感受传统节日文化。在端午佳节到临之际，开展： “寻根溯源 粽叶飘香端午出格活动。2. 活动时间2021 年6 月 17 日3.活动内容1主题班会要求：介绍端午节的由来和习俗；认识粽子的种类；讲屈原的故事；动手学包粽子等2手抄报要求：各班级进行手抄报评比活动。3.)实践活动照片评比4.活动要求1当真摆设，广泛宣传2讲究方法，注重实效5.交流课题方案，指导完善第 4 页 共 4 页
