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1、三年级语文上册蒲公英教学设计会仪小学 李开富一、教学内容 江苏教育出版社，第三单元第八课蒲公英二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。4.激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。三、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。四、教学方法1、朗读感悟法。2、情境体验法。3、设问
2、质疑法。4、自主合作探究法。五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程:一、温习旧知，导入新课 1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？ 2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。 3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！ （二）学习第三自然段 1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？ 2、讨论、交流上述思考题。3、出示句子学生自读
3、。 （1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？ （2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？ 3、分角色朗读课文。（三）学习第四自然段过渡:多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？ 1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？ 2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。 三、故事表演，身临其境1、师：这个故事有意思吗？那若是把这个故事演出来该
4、怎么演呢？老师请你们来当小导演，为我们的演出出谋划策。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。 2、学生读课文提表演建议。 3、分小组练习表演，教师指导。 4、加上动作、表情，并适当的加入想象。 四、拓展想像，延续故事 1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？2、学生练习说话。 3、交流、评议，推选出最佳学生。 五、总结全文，深化主题种子应该
5、落在黑黝黝的泥土中，那里才是他们的家。两颗小种子都为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，应该听从长者的正确教导。六、作业布置：1、将这则通话故事讲给你的同学、朋友听。2、想一想，听了太阳公公的话，蒲公英种子们各做出了怎样的选择？从他们的不同结局中你明白了什么？3、“生活小练笔”：请你来当一回蒲公英妈妈，当你的孩子即将出发时，你会怎样嘱咐自己的孩子？该怎么说，才能让它们落到泥土中去，而不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊呢？七、 板书设计：8、蒲公英地方 （表面）现象 结果沙漠 金光闪闪（富翁） 早已干死湖泊 银花朵朵（欢乐） 早已淹死泥土 黑黝黝 茁壮成长1
