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1、1、气味瓶 活动目标：1、学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。2、知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。 活动准备：1、趣味练习-不同的味道2、趣味练习-观察调味颜料3、每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖浆等。活动过程：一、激发幼儿对气味的感知兴趣。教师：小朋友你们知道鼻子有什么用吗？（呼吸、闻气味）（拿起一只瓶子）假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？（看或闻）二、引导幼儿感知各种各样的气味。1、教师：桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了那些
2、气味？2、幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。三、趣味练习-观察调味颜料四、引导幼儿讨论、扩展经验。教师：小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。教师：你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。五、师幼总结。我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。怎样保护鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手） 2、西红柿和小黄瓜 活动目标：1、感知西红柿、黄瓜的特征2、知道多吃瓜果对身体有好处。 活动准备：1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各
3、一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。 活动过程：一、初步感知 引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：西红柿是圆圆的红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。三、观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。1、西红柿有红红的
4、肉，有籽，还有许多汁流出来。2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。1、教师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体健康。3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。4、提出品尝要求：将手擦干净(洗)后品尝；品尝时注意卫生；吃完后
5、将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。五、幼儿边品尝边自由交流西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。在品尝中自由结束活动。 3、哪杯是清水 活动目标：1、能运用多种感官感知，辨别清水。2、能把自己的发现大胆地表现出来。3、体验探索和成功的乐趣。活动准备：1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；2、一只盘子内装若干小勺。活动过程：一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无
6、色透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。2、眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。淡淡的、没有味道的是清水。3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。 4、传声筒 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。 2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。 3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。活动准备：自制传声筒30根(空心、实心各半)，“
7、小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。 (1)引导幼儿观察纸棒。 教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 (2)幼儿玩纸棒。 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。 (1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用
8、小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?” (2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。 (3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答) (4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 3、认识“小问号”符号。 (1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。 (2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传
9、声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。 (3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。 幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。 4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 5、小结。 刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 小问号是我们的好朋友，它能带领我
10、们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。5、水上的小球活动目标：1、观看乒乓球和玻璃球放在水中出现的不同现象，并产生好奇。2、引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。 活动准备：1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。2、透明塑料容器里装有水。活动过程：1、教师把盛有水的透明容器放在桌子上（注意是让全体幼儿都能看到的地方）2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼儿的兴趣。教师：你们看老师两个手里的小球一样吗？让幼儿观察玻璃球和乒乓球。3、教师操作，幼儿观看。（1）把乒乓球放进水里。（教师的动作可以夸张一些，有意从高处掉落）教师：仔细看看乒乓球落在了哪里？（让幼儿发
11、现，乒乓球漂在水面上。）（2）把玻璃球放进水里。教师：小朋友，玻璃球呢？（让幼儿发现，玻璃球落在了水底。）（3）提问为什么乒乓球能漂起来，玻璃球就沉下去了呢？（让幼儿互相讨论一下）4、观看沉浮（1）教师：我们让乒乓球也到水底去吧！教师双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：下面好凉快哟！小朋友看好啦，老师放手了。引导幼儿发现教师放开双手，小球浮上来了。（2）教师：我们让玻璃球到水面上玩玩吧！引导幼儿观察发现，老师一放手，玻璃球就沉下去了。5、总结我们把放到水里后沉下去的这一现象叫沉，把放到水里后漂在水面上的这一现象叫浮。 6、有用的纸活动目标：1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。2、了
12、解纸的一般用途，懂的爱惜纸。 活动准备： 纸制品：风车若干，灯笼。 活动过程：一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么？（风车）教师风车，让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。2、出示灯笼、教师：新年到了，我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀！小朋友喜欢吗？你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)三、了解纸的用途 1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。2、幼儿玩风车。
