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1、人教版高一政治 必修二 第三单元发展社会主义民主政治复习与测试 教学设计一、课标及教材分析：本教学设计采用的教材是人教版，进行发展社会主义民主政治的单元复习。课标要求是运用实例，整理主体判断选择的解题方法。有三个要求：一是学生要学会分析选题背景、考核目标；二是会解释知识立意、解题思路、易错点；三是会使用实例进行归纳整理。本节课属于综合探究政治主体复习的选择题专项讲评，在教师指导下关注高考考什么、怎么考，讲究复习策略和方法。结合做过的试题，进行多角度分类整理与梳理，分析一些具体知识点有哪些常见考法，哪些常见做法，自身有哪些问题，提高解题效率。二、学生学习情况分析：有利方面，高一学生学习政治一个学
2、期，有一定的知识基础，也有一定的解题能力。不利方面，基础知识不够扎实，解题思路、方法不够清晰。所以在教学设计过程中，结合学生做过的试题，让学生自主探究、讨论知识立意，理清解题思路，易错点。引导学生回扣考点，梳理、巩固课本知识。激活思维，提升解题能力。三、设计思想：本节课的设计以政治课程标准的基本理念“坚持正确的思想政治方向；构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程；尊重学生身心发展规律，改进教学方式；建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。”作为指导思想和理论依据。遵循（从）感知（经）表象（到）理论这一认知规律，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念。对于政治生活中
3、的主体选择题专项讲评的教学，需要学生有基本的获取和解读信息的能力，有调动和运用学科知识的能力，有论证和探究问题的能力。龙岩四中的学生大都有一定的解题基础。为了使教学内容更具有效性，更加贴近学生，培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，笔者以学生的考题为案例，引导学生在感性知识的基础上，对做题进行理性思考，进而促使学生更好调动学科知识，做出正确的判断和推理；整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论。为培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，笔者利用PPT平台、录制微课等方式，帮助学生考点回扣，调动学科知识，做出正确的判断和推理；整合学科知识和
4、方法，论证或探究问题，得出合理的结论。激活思维，提升解题能力。四、教学内容及重难点：引导学生关注有序与无序的政治参与中，需要明确每个政治主体的职责，调动有关学科知识做出正确的判断和推理。整合学科知识和方法，论证和探究问题，得出合理的结论。解读、提取、概括材料信息和知识的迁移既是重点也是难点五、教学目标分析：（一）知识与能力1.培养学生解读、提取、概括材料信息的能力和知识迁移的能力。2培养学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力（二）过程与方法能力立意，提升核心素养，体现政治思想方法。（三）情感、态度与价值观用党的十九大精神统领高考，全面落实立德树人，引导学
5、生树立正确的世界观、人生观、价值观。 六、教具准备：（一）学生课前准备 试题考试（二）教师课前准备多媒体课件、微课录制及资料等。七、教法与学法：1、采取构建模式图学习、探究式教学及迁移等教学方法；2、多媒体课件演示3、学生进行收集资料、合作探究、小组合作八、课型：复习课九、课时安排：一课时十、教学过程设计：教学步骤与时间教学设计设计意图导入课前准备（2分钟）1、多媒体展示2、语言导入：结合做过的试题，进行多角度分类整理与梳理，分析一些具体知识点有哪些常见考法，哪些常见做法，自身有哪些问题，提高分辨政治主体职责的能力，从而提高有序参与政治生活的能力。 今天，我们就以选择题为例，进行梳理和整理。创
6、设情景，导其深入教学活动一、应试能力1、考题回放2、试题分析（15分钟）热播剧人民的名义中的市委书记李达康，敢担责、不想腐、有党性、坦坦荡荡、外表冷峻却内心温暖，吸引了众多“粉丝”，成为最热门的“网红”。从政治生活角度看，市委书记李达康之所以能“圈粉”，是因为他（ ）践行为人民服务的宗旨，体现党的先进性和纯洁性严守法律，公正司法 ，传递共产党员的责任和担当立场坚定，敢干能干，发挥共产党员的先锋模范作用一心为民，劳而不怨，认真履行管理与服务的职能A. B. C. D. 试题分析：选题背景体现政治学科的核心素养。反映了我国当前反腐倡廉的时政热点。贴近生活。考核目标 考查考生的政治认同的核心素养。
7、考查考生的获取和解读信息的能力。 考查考生调动和运用知识的能力。 考查考生论证和探究问题的能力。知识立意 “市委书记”是党组织内部的职位。 司法机关公正司法。 政府履行管理与服务的职能。解题思路获取和解读材料关键信息。一要解读试题材料中的主旨，获取李达康在剧中的身份是“市委书记”的信息；二要解读试题的设问，获取本题考查从政治生活的角度看，市委书记李达康之所以能“圈粉”的原因信息。调动有关学科知识做出正确的判断和推理。“市委书记”是党组织内部的职位；司法机关公正司法；政府履行管理与服务的职能。整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论。“市委书记”是党组织内部的职位，不是司法机关体系的职
8、位，也就是说，李达康书记不是司法机关工作人员，因而，他不可能行使司法权。选项中的公正司法不选，同理他不是行政机关工作人员，选项中的认真履行管理与服务的职能不选。所以答案为C。易错点混淆不同主体的行为引导学生分析试题培养学生的学科素养培养学生获取和解读信息的能力培养学生调动和运用知识的能力培养学生论证和探究问题的能力承转本题的易错点是混淆不同主体的行为，下面请同学们讨论、回答政治生活中有哪些行为主体，他们的职能是什么？过渡，引出下一个问题二、考点回扣（10分钟）1.学生讨论、回答政治生活中各行为主体的职能2.播放微课培养学生合作能力调动和运用知识的能力分类梳理和整理知识点的能力承转我们一起来归纳
9、、整理一下解答本类选择题的思路过渡，引出下一个问题三、解题整理（3分钟）本题的易混点是混淆不同主体行为易错警示：政治学科(特别是经济生活和政治生活)的主体意识很明显，不同主体的职责是不同的。策略方法：审题时，要先明确选择题的行为主体，再依据主体的行为作出判断选择。如经济生活中的企业、国家、劳动者、纳税人，政治生活中的政府、公民、中国共产党、人大、人大代表、政协、民主党派等。培养学生分析问题，发现规律的能力承转下面，我们将大家归纳的方法实际运用一下，拿出训练卷，做第3题。过渡，引出下一个问题四、经典再练（10分钟）3、2013年以来，国务院共提请全国人大常委会审议法律议案43件；制定修订行政法规
10、43部；根据“放管服”改革要求，先后“一揽子”修订行政法规125部。最高人民法院、最高人民检察院制定出台133项司法实践中急需的司法解释。对人大与“一府两院”的关系理解正确的是（ ）人大是权力机关，“一府两院”是权力机关的执行机关“一府两院”产生于人大，对人大负责，受人大监督在人大闭会期间，人大的部分职能由“一府两院”行使行政、司法机关依照人大制定的法律行使各自职权A. B. C. D. 4、2017年4月，国务院常务会议确定实施六项减税政策。此次国务院推出的减税政策有两大特点，一是落实供给侧结构性改革中降成本，让企业真正降低经营成本；二是减税举措极具针对性，农产品深加工企业、小微企业、科技型
11、企业等都将享受税收优惠，税收优惠政策还将进一步促进养老、就业等问题的解决。由此可见政府（ ）积极履行职能，加强市场监管 坚持科学决策，符合群众利益科学宏观调控，优化经济结构 依法行使决定权,坚持政务公开A. B. C. D. 点评、感悟、巩固所学知识 提升学生解题能力谈感悟说收获（5分钟）引导学生回归课本，说出课堂所获。总结：激活思维，提升解题能力，明确各政治主体的职责，提高有序参与民主政治生活的能力。培养学生善于总结与表达的能力作业布置训练卷复习巩固、提升十一、板书设计1.应试能力 2.考点回扣 选择题专项讲评 3 .解题整理 4.经典再练 十二、教学反思1、本节课最大的亮点在：本节课的设计
12、坚持了政治课程标准的基本理念，涵盖了教学设计的各个要素，设计过程合理，可操作性强，尤其突出的亮点是在教学过程中渗透了清晰的设计意图、透彻的学情分析和准确的知识应用。引导学生关注高考、关注时政热点，解读、提取、概括材料信息和知识的迁移，调动有关学科知识做出正确的判断和推理。整合学科知识和方法，论证和探究问题，得出合理的结论。2、本节课的设计以政治课程标准的基本理念“坚持正确的思想政治方向；构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程；尊重学生身心发展规律，改进教学方式；建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。”作为指导思想和理论依据。遵循（从）感知（经）表象（到）理论这一认知规律
13、，体现“以学生为主体，以教师为主导”的新课改理念。3、理论联系实际,创设问题情境。为了使教学内容更具系统性、典型性，更加贴近学生生活，培养学生主动学习、发现问题的思考能力和创造能力。在教学过程中，利用PPT平台，引入微课视频，引导学生在知识积累的基础上，促使学生更好的理解教材，把握知识，建构知识网络，提升解题能力。4、教学过程遵行了知识的发展规律，充分调动学生学习的主动性，引导学生自觉参与教学，并积极思考，参与小组活动，并进行多元评价学生的学习过程和学习结果。5、不足：教学过程中忽视新的政治主体监察委员会。对监察委员会的认识（1）产生：由本级人民代表大会产生，对本级人民代表大会及其常务委员会负责，并接受监督。（2）主要任务：整合职能，集中反腐败资源力量；扩大监察范围，明确监察对象; 推动党内监督与国家监察的有机统一。
