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1、构建绿色课堂 引领儿童健康成长远离交通事故教学实录与反思保康县马良镇小学 李萍学情分析：远离交通事故是鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第二课的内容。本课主要通过认识交通标志、远离交通事故、我当小交警三个活动来呈现。此内容重点是“了解有关安全的常识，有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命”“知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规”等要求。小学生日常的出行规范与否，与每一位孩子安全成长息息相关。对于城关镇小学的学生来说，上学放学出行主要是步行、坐摩托车、坐客车三种方式，这三种方式都存在极大的安全隐患。因此有必要对学生进行安全教育，教会他们怎样遵守交通规则，远离交通事故。教学目标：1、了解交通事故的
2、危害。2、了解道路交通安全法的有关内容，能识别常见的交通标志并进行分类。3、知道怎样才能远离交通事故，加强安全意识，自觉遵守交通规则，珍爱生命。教学重点：了解交通事故的严重性。教学难点：知道怎样才能远离交通事故，加强安全意识，自觉遵守交通规则。教学准备：布置学生搜集身边的交通事故，教师准备课件，安全承诺签字展板活动过程：活动一：看场景再现，激发情感。1、播放交通事故视频。2、师：看了这些血淋淋的视频之后，你最深切的感受是什么？3、生交流。生1：我觉得交通事故很可怕。生2：触目惊心。 活动二：说身边事故，震撼心灵。1、师：在这一起起交通事故中，我们的生命在滚滚的车轮下，显得那么脆弱！视频中的交通
3、事故在我们什么有没有呢？课前让大家收集了身边的交通事故，愿意讲给大家听吗？请同学们看要求（出示）：A、先在小组内交流，各小组推举一名最好的同学全班交流。B、故事真实，情节简要。C、不重复。D、全班交流时其他同学认真倾听，自由发言（可谈感受、可提问题）温馨提示：交流时先讲事故，再简单谈谈自己听到、看到或自己经历这起事故的感受。2、小组交流。3、各组推荐代表发言。代表1：几天前，在我县的过渡湾镇就发生了一起惨烈的车祸。一个小学生趴在公路边的护栏上完，一辆面包车因刹车失灵撞上了这名学生，将这个孩子撞车了两截。听了这起事故，我很痛心，很想哭，这个孩子和我们差不多大，就因车祸丧生，我很难过。其他学生自由
4、谈感受。代表2：我亲身经历过车祸。爸爸骑摩托车送我上学，在一个十字路口和一辆三轮车相撞，一下子把我甩了好远，爸爸的胳膊骨折了，我头上扎了三颗石子。其他学生对该生进行采访。生1：两车相撞的那一瞬间你是什么感觉？生：我很害怕，以为自己没命了。生2：爸爸胳膊骨折给你们的家庭带来了哪些不便？生：爸爸的胳膊骨折了，不能干农活了，全靠妈妈一个人干，妈妈很累。 4、师：生命是宝贵的，也是脆弱的；交通事故就在身边，有一个小男孩，前不久就发生了车祸，他给我们写了一封信，请大家打开书，快速读一读秦天天给我们写的这封信，同学们边读边思考： 发生这起车祸的原因是什么？从中你明白了什么5、交流。（发生这起车祸的原因是秦
5、天天没有遵守交通规则，从中我明白了我们要遵守交通规则。）师相机板书：遵守交通规则活动三：学安全知识，内化情感。1、生活中我们离不开交通，怎样做到安全出行，对我们的生活非常重要。同学们上学放学采用的是什么出行方式？2、交流，师相机板书。（坐客车、坐摩托车、步行）3、不同的出行情况下应该怎样远离交通事故呢？请同学们展开讨论。4、课件出示要求：A、讨论：各组选择一种出行方式进行讨论，这种出行方式怎样才能远离交通事故？B、选一个记录员将远离交通事故的方法写在纸上，看哪个组讨论的方法最全面，对于我们小学生来说最实用。（提示：为节省时间，请边讨论边记录。）C、小组推荐代表交流，不重复，交流时其他组可向该组
6、提问，反驳，补充。5、学生讨论，教师巡视。6、全班交流。按乘客车，坐摩托车，步行的顺序交流。交流时师相机出示头盔的有关知识。乘客车应注意的问题：1、不将头伸向窗外；2、尽量不坐副驾驶位置；3、不在车上疯狂大闹；4、不搭乘无牌无证的车坐摩托车应注意的问题：1、不能在车上乱动；2、要戴好头盔步行应注意的问题：1、过马路，左右看；2、红灯停，绿灯行；3、不在公路上疯狂打闹活动四：诺遵守规则，升华情感。（一）案例辨析1、师：大家遵守交通规则的意识很强，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。2、课件出示：画面一：小明乘车时将头伸向窗外。
7、画面二：小松未满12岁，骑着自行车上公路。画面三：小朋友们在公路上玩滑板车、溜冰等。3、生说说他们做的对吗？为什么？（二）承诺仪式1、同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到了交通事故的严重性，感受到了生命的脆弱，同时也学到了很多远离交通事故的方法，在今后的生活中你们能遵守你们说的这些规则吗？遵守交通规则就是珍爱生命的表现。展板上是老师对你们所说方法的一个概括，你们愿意在展板上签名承诺自己今后严格遵守交通规则吗？2、生起立举起右手郑重承诺。3、在祝你平安的歌声中学生签名。板书设计： 遵守交通规则 远离交通事故 珍爱生命本课的教学给了我深刻的启示： 1、课前预设很重要。备课时，我考虑到交通事故虽
8、经常发生，但毕竟只有极少数学生有切身体验，对一般学生来说，交通事故离他们的生活很远，所以很难让学生感受到交通事故的严重性。为了解决这个问题，我选取了两段非常惨烈的交通事故视频，把学生直接带入到交通事故的场景中，今天上课的时候我观察学生在观看视频时的表情，以及他们的发言，应该心灵是受到触动的，初步感受到了交通事故的可怕。2、解读教材是关键。这节课我试教了四次，头两次试教，“说身边事故”这一环节，学生讲了身边的交通事故之后，我出示“篮球小女孩”的故事，小女孩钱红艳在一场车祸中失去双腿，只能依靠篮球行走。呈现这个故事目的是想让学生心灵受到震撼，深感车祸的危害。但在交流感受时，学生同情小女孩的遭遇，谴
9、责司机，回归不到小学生要遵守交通规则这一主旨上，没有达到预期目标。问题出在哪儿呢？我又仔细研读教材，为什么教材上选取的是“秦天天的日记”，不用其他更惨痛的事例？通过反复的研读，比较。哦，原来篮球小女孩出车祸的原因在于司机，秦天天出车祸的原因在于自己，是自己没有遵守交通规则而导致了这场车祸，而本课的目标不就是要让学生明白自己该怎么做才能远离交通事故吗？这就是问题的症结所在。篮球小女孩的故事虽然震撼人心，但秦天天的日记指向性更明确，目的是引导小学生该怎么做，在没找到更好事例的情况下，我还是决定用秦天天的日记，后两次的教学，证实我对教材的解读是正确的。3、转变方式是核心。新一轮课程改革的核心就是转变
10、学习方式，也就是以生为本，郭思乐教授在教育走向生本一书中这样阐述： “生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。本节课，学生最主要的学习方式是小组合作、自主探究，教师只是学生学习活动的组织者。在学安全知识这一环节中，我先调查学生上学放学的出行方式，有步行、坐摩托车、坐客车等三类。不同的出行情况下如何远离交通事故呢？学生以小组合作的形式展开讨论，如何讨论交流给学生做了如下温馨提示： A、小组商量研究的出行类别。B、讨论：这种出行方式应怎样远离远离交通事故？C、小组推荐代表交流，交流时其他组可向该组提问，反驳。D、交流完毕评出优胜小组
11、，主要从表达能力、质疑能力、思维能力等方面评。在这一环节中，我大胆放手，尊重学生的认知，相信学生能力，让学生逐步学会发现问题、提出问题、解决问题。4、践行内化是目的。品德课的重要价值不在于学生获得某种技能，而在于他们在活动中获得的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。本节课，我通过“看”“讲”两环节，让学生感受到交通事故的危害和生命的脆弱，从而生发珍爱生命的情感；再通过讨论、辨析、反思、承诺等活动，让学生真正认识到遵守交通规则就是珍爱生命的表现，达到内化，践行之目的。儿童是大自然最美好的杰作，品德课堂是一个缤纷的舞台，践行生本是我不懈的追求，在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，构建绿色健康的生本课堂，关注儿童发展，引领孩子们快乐健康的成长。
