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1、从百草园到三味书屋课堂实录陈江授课时间：2012年12月3日上午第三节 授课地点：来宾三中多媒体教室参加人员：区教育局领导、各中学语文教师、来宾三中1101班学生一课堂导入1看一段视频师：你觉得视频中的景色美吗？这便是鲁迅笔下百草园，今天我们一起学习体验作者在百草园的快乐童年生活。2介绍鲁迅：生平事迹、主要作品、人格魅力二检查预习。师：下面我来检查一下同学们字词掌握的情况：（幻灯片展示），我请一位同学来读一读这些词语。确凿 菜畦 骨髓 收敛 桑椹倜傥 蝉蜕 宿儒 人迹罕至生：读。全班齐读。三读课题、说顺序师：课文的题目是“从百草园到三味书屋”表明按照空间的变换顺序记叙了百草园和三味书屋两处的童
2、年生活，在这两处记述中有一处明显的过渡，大家能找出来吗？生：第九段。师：我们一起来读一遍生：齐声朗诵。师：请注意这段的最后一句“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”，称蟋蟀，覆盆子，木莲为“我的”还是“们”，而且还突然冒出了德语，这种写法太特别了，我们能体会一下作者的情感吗？生：把百草园的动植物称为自己的朋友的一种亲密无间的情感。师:在这朴实而又深情的语言中，你能体会到童年的鲁迅在告别百草园是，是什么心情吗？生：不舍，依恋。四整体感知百草园是个“乐园”景色美丽故事神秘捕鸟有趣听朗读，概括百草园的特点师：我们已经预习了这篇文章，请大家回忆一下，百草园中有哪些美好的事物给童年的鲁迅带
3、来了乐趣？请同学们再次浏览课文第一部分，回答这个问题。生：百草园的精美，故事神秘，捕鸟的乐趣给童年的鲁迅带来了乐趣。1师：课文哪一段集中描写了百草园的美景？（第二段）（1）本段描写了那些景物？（2）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？。（3）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？生：（1）生：菜畦，石井栏，皂荚树，桑葚；鸣蝉，黄蜂，叫天子忽然从油蛉，蟋蟀，蜈蚣，斑蝥，何首乌藤和木莲藤，覆盆子。（2）生：不必说也不必说单是 说明了百草园的景物之多。（3）比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，而且把它的色味和桑椹比，通过比喻的对比
4、来表现覆盆子的酸甜和很好的色味。师：大家说，少年鲁迅在百草园生活的怎样啊？生：自由自在，无忧无虑。下面咱们带着这种喜爱之情再来读一遍第二段。生：齐读。2复述美女蛇故事师：那你觉得这个故事听起来怎么样啊？生：神秘。师：大家觉得这个故事的那一部分最紧张最刺激？生：七嘴八舌回答。读课文“沙沙沙”3雪地捕鸟乐趣师：春夏时的“百草园”是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢？作者认为冬天的百草园比较的无味。师：其实可以在冬天的百草园里做什么？生齐声：捕鸟。师：少年鲁迅在雪地捕鸟的时候，他是怀着怎样的一种心情？我们来看课文中描写捕鸟这一情景的是哪一段？生：第七段。师：我们来读一读这段文字。从“扫开
5、一块雪”到这一段结束，注意一系列动词。生：齐读课文。师：我们注意这个句子。（范读）“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。”五课堂拓展，体味童趣。1假如你在百草园生活，你想做什么？2我们的校园也美如百草园，你在校园做过哪些有趣的事情，和大家一起分享。六归纳主题师：我们试着用一句简洁的话语来总结本文的主要内容。生：回忆了在百草园无忧无虑的生活。师：我们可以说，百草园就是鲁迅的生：乐园。师：三味书屋是一段成长的岁月。生齐读文章主题：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚，自由欢乐的心理。七布置作业师：从百草园到三味书屋，无疑是一幅童年生活的精彩画卷，成年后的鲁迅在仰望流云时，追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵，是何等的诗意，又是何等的惆怅，放下手中的书本，人生经历的书本却又悄然翻开，让我们也拿起笔，精心描绘一段精彩的童年趣事。课堂效果：本节课主要让学生感受百草园的欢乐及孩子的童真童趣，学生们感受深切，此节课获课堂竞赛一等奖。教学心得：本节课主要让学生体验百草园的欢乐，我从作者对百草园的景物描写及在百草园的活动入手，让人喜爱这个后园，同时引发学生对校园的热爱及自己童年快乐生活的珍惜。
