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1、高中英语网络培训总结我有幸参加了高中英语教师网络培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。当前高中英语教学改革、新纲要的实施、旧有观点的教学方法，使我感到很多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提升。专家们的文章，同行们的交流，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提升。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。 通过培训，我对英语选修课有了新的理解，我理解到，英语选修课是一种因材施教的素质教育，不实行这样的教育，
2、就没有学生的全面发展。我们的教育目的是为国家培养德才兼备的人才，培养合格的建设者。素质教育的内涵是：面向全体，全面发展，主动发展。它以提升民族素质为宗旨，以育人为本，德育为先，以培养学生的创新精神和实践水平为重点。素质教育通过把书本知识和社会实践的统一来实现。同时，我理解到开设英语选修课是社会发展的需要，是学生身心和谐发展的需要。所以,我认为在今后的教学中,我必须做到以下几点：一、转变思想观点，提升自身素质在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相
3、互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以说，我们要清楚地理解到教师角色定位的转化：由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促动者。素质教育的目的在于持续提升学生的实践和综合适合水平，而这个过程是一个双向互动的过程，教师在此过程中起着的不但仅是传统意义上的“教”，更主要的是要持续引导学生的思维，做一个思维上的领路人，而不是学术思想的硬性灌输。对于英语这个学科来说，此过程显得尤为重要。所以，我们教师在转变思想
4、观点的同时要通过各种途径，持续充实自己，以提升自身素质。二、精心设计教学环节，让学生“活”起来学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提。德国教育家第斯多惠以前说过“教学的艺术不在传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架，它为学生提供了一个直接的语言环境。在课堂教学中，新鲜适度的刺激最能吸引学生的注意，让学生“活”起来，促使他们主动参与、积极思考、认真实践，从而促动学生整体素质的全面提升。所以，在今后的教学中，我要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景，激发学生对英语学习的兴趣，充分调动积极性，让学生主动地、自觉地参与到课堂英语学习中。三、沟通师生心灵一位学者以前
5、说过：“没有了对话，也就没有了沟通；没有了沟通，也就没有了真正的教育。”教师只有根据不同学生的特点采用合理的沟通方法，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之窗，协助他们解决问题，促动学生的健康发展。对于性格外向的学生，面对面的沟通是一种比较好的方法。它能够让老师直接地了解学生的想法，有针对性地对学生实行即时的协助。在课间，我们能够和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样能够调节气氛，有利于学生轻松地表达心中的想法，融洽师生感情。另外，网络是现代学生最喜欢的交流方式，它的交互性和匿名性使学生愿意在网上畅所欲言。我们能够通过QQ群、电子邮件、博客与学生实行沟通，了解学生在学习中的喜怒哀乐，进而即时协助他们解决问题.这样，缩短了师生感情上的距离，达到激发学生自我教育的效果。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。今后，我会更加努力学习，持续提升自己的英语专业知识水平，持续地丰富自己的教学经验，为教育事业贡献自己的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，即时为学校的英语教学工作的展开出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。
