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1、 高二文科各学科学习方法 第一点:关于方法问题，要“保强提弱”，促进学科平衡。 每个人的特点不一,有的同学擅长这几门学科,有的同学则擅长那几门,每个同学都或多或少有相对薄弱的学科.对于这个问题,要坚持“保强提弱“的方针,稳固优势学科,提高弱势学科,发挥各科潜能,到达优化组合.关于“提弱“,首先要培育对它的兴趣,不能由于学科的薄弱而厌恶它,更决不能由于厌恶而缺乏兴趣.缺乏兴趣,愈学不好,因此会陷入恶性循环.要加大对“弱项“的投入,每天保证定量接触,但这个过程很困难,有的同学会说:“哎呀,烦死了,我已经连读背了好几天的英语了,怎么一篇完形填空还是错这么一大堆呀;哎呀,怎么回事的,我每天都做一张数学
2、试卷,已经做了十几张了,怎么考起来还是心里没底.“这就是说,在“提弱“的投入中,更重要的是坚持较长一段时间,量变积存到肯定的程度后,进步才会明显.“保强提弱“有一些应当留意的问题,“保强提弱“要与高二阶段的详细要求相结合,高二学习中要以语,数,外分值大,也是高考简单拉开距离的地方,所以高二学习时期要全面提高语,数,外三科的学习水平. 在此也顺便就自身状况探讨一下某些学科的学习方法.数学的学习重在培育思维,熬炼理解力量,按理说应当不能赞成“题海战术“,但实际上做得越多,对根本方法的把握越坚固,对相关问题的反响也越多越好,做得越多越好,但时间有限,所以,“多“要建立在“精“上,要在新题,典型题上舍
3、得花时间,要选好题,好题不偏不怪,包括重要学问点,并能变化出很多其它问题.高考遇到原题的概率几乎为零,因此做题的目的肯定要明确,不是要碰题,而是要提高自己的规律推理力量和分析综合力量.只有这样,解题应考才会有海阔天空的感觉.曾经有位教师说过一句话:“一道题的结果毫无价值,重要的是思路的形成,方法的选择及题后的思索“.题后反思很重要,反思的内容许多,如原理,方法,以及怎样变换题型,举一反三,触类旁通.要留意的是:有不清晰的问题肯定不要放过,当有些问题怎么想都没有头绪的时候,就要提问,同学间面红耳赤的争辩能引出一个新思路,而教师的一句话往往“惊醒梦中人“.我这样做了,所以在高考中数学取得了138分
4、的高分.地理的学习有一个突出的特点是非常留意地图,图表,要将学问落实到图上,要建立空间感觉,一谈到世界某某地方,心中立刻应当绽开一幅世界地图,然后那个地方似乎就在你眼前一样,那个地方的地理特征,气候,自然条件,人文景观也要马上反映出来.这样,不仅能很好地记忆,而且利于深刻地理解. 其次点:关于效果问题，要勤奋学习，注意效率。 有的同学说,勤奋等于笨拙,这是极其可怕的想法.实践证明,勤奋的人恰恰很聪慧,由于他知道勤奋的重要性,他懂得现在努力,高考肯定考得好,肯定会考上更抱负的大学;学好更多的学问,会在将来的学习,工作中更具竞争力,实现人生价值.那些成天在别人眼皮底下嘻嘻哈哈,不好好学习,甚至影响
5、别人学习,自以为聪慧的人,就不能说是聪慧了.连最起码的要珍惜学习的大好时间的道理都不懂,怎么能说聪慧呢所以勤奋很难得,勤奋很重要,勤奋的人很高尚.不光勤奋,更要注意效率,尽管这句话现在很多人听了没感觉,但我觉得它仍旧是一句走在时代最前沿的话,解题速度是高考取胜的重中之重,要尽可能快地做一件事,今日事,今日毕,以此赢得更多的时间,预习新的内容,复习已讲过的学问.这样,心中会有一种很强的轻松感和优越感,高考中肯定会显示优越性. 3 第三点:关于心态问题，要“欢乐学习”，保持安康心理。 实力是根底,心态是保证,要排解不安康的心理障碍,熬炼抗挫,抗压力量,活泼开朗,乐观向上,培育良好的心理素养.在高二分科的过渡时期,我曾为选文,选理而苦恼,后来选择了文科也曾患得患失,不知道选对没有,当考试不顺当的时候,更又有大的心情波动,心情波动又影响学习,恶性循环,造成了不必要的损失.在高二阶段,要完成好分科的过渡转换,谁先调整好心态,谁就赢得快,既然选择了,就不要懊悔,就要预备吃苦,付出努力,脚踏实地.考试不顺当,或多或少都会影响到心情,但要自我示意,自我调整,同学之间应相互鼓舞,共同进步.
