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1、教育资源 教育资源 活动主题一：我有两件宝 活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。 第一课时： 神奇的手 活动目标： 1、让学生充分体验到动手的乐趣。 2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。 活动准备： 将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。手电筒。 活动过程： 教学设计 设计意图 一、导语：我们都有两件宝双手和大脑， 只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用手。 教师以激励的形式促使学生对手和脑产生神奇的感觉。 二、活动： 1、猜谜：谜语：十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。 （谜底
2、：手） 2、 手影戏： 同学们， 你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。 （1）两个学生在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。 （2）老师配音：小狗花花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。 （3）老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？ 3、用“手能” “手可以”造句子。 4、让学生想像人如果没有手会怎么样。 学生表演：系鞋带、写字等。将学生的手捆绑起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。 5、教师指导语：我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能认出
3、哪些东西。 （1）师事先准备一个盒子， 里面装上各种各样的东西。 这种谜语的形式即激发了学生的学习兴趣，又渗透了手的功能。 让学生亲身参与手影戏的表演，学生更加兴趣、主动，感受手的奇妙。 用手能干什么造句，让学生联系生活，感受手的作用。 学生亲自动手实践，体验手的作用。 这种摸一摸、猜一猜的教育资源 教育资源 给学生蒙上眼睛， 然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。 （2）给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。 活动形式，适合学生好奇、好动的心理特点。 三、小结： 同学们，今天在这里玩的动手游戏，回家也可以与爸爸妈妈一起玩， 一起体会手的神奇！ 这
4、种做法既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。 第二课时： 人体司令部脑 活动目标： 1、让学生充分体验到动脑的乐趣。 2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。 活动准备： 大脑的标本图片、儿歌等。 活动过程： 教学设计 设计意图 一、导语：我们都有两件宝双手和大脑， 只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用脑，学习创造。 以比赛的形式激发学生的学习兴致。 二、活动： 1、 猜谜： 教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。 2、思考交流：你们知道大脑长得什么样子吗？它有什么分工呢？为什么把大脑叫做人体司令部？ 3、比一比： （1）谁能在规定的
5、时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。 （2）15分钟后， 学生展示自己的才能，汇报表演。 猜谜的形式合乎学生的好奇心。 根据学生已有的生活经验，让学生自己思考交流大脑的作用，学生的学习主动性得到激发。 教育资源 教育资源 （儿歌小蜜蜂，把花采内容：小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开） 4、用“大脑能” “大脑可以”造句子。 5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。 6、 “手脑运动会”活动： （1）剪纸比赛。 （2）折纸比赛。 （3）小发明比赛。 7、教师指导语：我们的手和脑可真神奇，用手又用脑，才能有创造！同学们在平时的学习生活中，如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一定会大大提高，就会越变越聪明。 比一比，让学生体验大脑的神奇。 造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。 让学生亲身动手和脑进行各种比赛，体验大脑和手的神奇。 三、小结：俗话说：脑子不用会生锈，双手不用要落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。能行吗？
