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1、“查”方知漏 “勤”可补缺延吉市第九中学 王 楠设计理念：初中生的思维发展具有片面性、表面性，表现在学习中就是思考、分析问题易钻牛角尖，具高创造力的同时又缺乏逻辑性和全面性，常犯重复性错误。“查漏补缺”能促使学生对原有学习经历进行回顾、重新思考，从而改进学法，完善知识体系。本节课旨在通过活动，让学生认识到反思的必要性，初步掌握解决学习中错误和漏洞的策略，促进元认知的发展。教学目标：1. 通过活动学会查漏补缺，初步掌握具体的反思方法；2. 运用不同的方法进行反思，并能将其运用到日常的学习活动中去；3. 感悟到“查漏补缺”重要性，建立起“勤反思、重改变”的信念。教学准备：多媒体、PPT、活动卡教学
2、对象：八年级学生教学过程：一、 导入阶段热身游戏：猜名字1. 规则：请一位同学到前面来，在这张纸上写下咱班一个人的名字，然后大家向他提问与名字相关的问题，他只能回答“是”或“不是”，大家来判断他写了谁的名字。老师在黑板上记录你们一共提了几个问题。2. 分享：同学们，当我们通过几次提问终于找到答案时，一起来回想，刚才的哪些问题是无效的？又是哪些问题促使我们猜对了名字？这些有效的问题有什么共同之处？3. 小结：如果我们再来猜一轮，你们能把问题数量减少吗？老师也相信你们可以的。我们在尝试失败后反思、总结经验，找到方法，很多看似毫无头绪的问题都会迎刃而解。今天我们要学习的内容就是“查”方知漏 “勤”可
3、补缺 。二、 展开阶段故事：经营之道一名餐饮行业的老板上了年纪，要把公司交给儿子掌管，可是他有三个儿子，让谁当老板呢？他想了又想，决定给三个儿子同样的资金，让他们在一年的时间内，各自经营一家饭店，最终谁掌管的饭店效益最好，谁就做老板。三个儿子做的都很努力，可是三个月过后，都做得不好。老父亲把他们狠狠批评了一通，兄弟三人暗下决心要努力做。 老大更加勤奋，天天呆在饭店里，忙着炒菜、算帐，很辛苦。 老二天天冥思苦想如何提高饭店效益，却百思不得其解，于是干脆仿照其它生意好的店，把餐厅装修的富丽堂皇，投入了大笔资金。 老三开始时天天往外跑，吃遍了城里大小饭店，回来后结合自己情况进行反思：与大饭店相比没有
4、资金，与小饭店竞争要讲究特色。于是改做了饺子馆，做了几十种特色饺子。 1. 提问：很快一年过去了，大家来猜测谁经营的饭店效益最好？谁会成为最终大掌柜？2. 故事的结尾是老三的经营效益最好，接管了父亲的产业，兄弟们也都心服口服。那么请再深入思考：老三的成功之处在哪里？老大和老二为什么会经营失败，他们明明也进行了反思啊？3. 小结：故事告诉我们成功的经营之道是：要善于在失败后反思，但也不是所有的反思都是有效的。可见不仅是经营有道，反思也有道。其实在座的每一位同学都是老板，都在经营者一份产业：学习。假期前我们经历了期中考试的考察，你的经营是盈利了还是亏本了呢？不管怎么样，我们都应该认真“查漏补缺”，
5、找到增加利润的方法和策略。具体如何做呢？地毯式搜索（扫雷）同学们玩过扫雷游戏吗？我们来做个现场扫雷游戏吧！现在请同学们拿起面前的活动卡，自己偷偷看一眼，第一行一个爱心的标志，如果有的话，现在开始你就是地雷。看完快速把活动卡扣在桌上。一位同学出来当扫雷者，可以对任意同学提问“你是地雷吗”，如果你问到的同学回答了“我是地雷”，很遗憾，你就壮烈牺牲了。1. 提问：怎样才能确定哪些是“地雷”？2. 小结：要想知道哪些是地雷，只有自己踩过才知道。其实在学习的过程中，我们已经踩过很多次地雷了，这些地雷其实就是什么呀？是我们做错的题，在考试中容易出现的错误。可是为什么在游戏里我们知道地雷不能碰，一到学习的时
6、候我们却一遍一遍赴汤蹈火的踩雷呢？是我们在探索的路上把“地雷”给忘了，没有通过反思认真地记住它，你们想不想把这些地雷铲除啊？小范围排查（数据）刚结束的期中考试就给了我们一次排雷的机会，同学们都带来了这次考的最不理想的卷子，通过这种地毯式的搜索可以看到上面遍布大大小小的地雷，我们如何进行排查呢？给大家介绍一种非常有用的方法，叫做“大数据思维”，把考试中失分的题型和知识点统计出来，结果一目了然。比如这位同学的生物考试成绩是32分，通过题型的统计可以看到他在识图题上丢分最多，我们再来看识图题的知识点，他在识图题丢掉的11分，有6分都来自呼吸系统结构，看来这就是这位同学在期中考试炸掉的一颗地雷了，你们
7、的地雷又藏在哪里呢？1.现在请同学们根据自己的试卷完成图表，把你这张卷子中的一颗经典“地雷”写在活动卡的第一行。2.学生分享；恭喜同学们已经完成了查找缺漏的第一步，反思！下面我们要把这颗伤人的“地雷”扫除，可是这颗地雷是什么时候，被谁埋下的呢？刨根式追击（小组讨论）接下来我们以小组为单位进行讨论交流，自己的这颗地雷为什么会出现？病根在哪里？讨论的过程中完成活动卡第二部分的内容。小结：同学们都进行了深刻的分析，这是查漏补缺非常关键的一步。如果我们每次考试都用这种大数据思维进行汇总，就更容易找到自己在考试中的短板，针对其他学科、其它知识点，也可以用这种方式来进行分析。我们通过“刨根式追击”找到了“病根”，现在可以对症下药了。聚焦式改变（小组讨论）把亏损变成盈利的最后一步，就是改变，我们已经聚焦了问题，要立刻采取行动。请大家结合分析出的问题，寻求解决的方法，你可以分析整理自己现状，也可以离开座位向其他同学请教经验，完成活动卡的最后一部分“我的学习经营之道”。三、 总结阶段有了这么多好的方法，成绩是不是一定会提高？为什么？查漏补缺的精髓在于反思、分析、然后改变，找到经营的秘诀不等于一定保证经营效益好，重要的是在平时生活中要持之以恒的运用这些方法，相信同学们一定能经营出属于自己的丰硕成果，老师祝福大家学业进步，前程锦绣！
