《小学生童话阅读现状调查研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生童话阅读现状调查研究（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本 科 生 毕 业 论 文题 目： 小学生童话阅读现状调查研究 以禄劝县九龙小学为例 系 （院）： 初等教育学院 专 业： 小学教育 学生姓名： 余彦蓉 指导教师： 李胜 职称： 副教授 论文字数： 11186 完成日期： 2012 年 5 月2楚雄师范学院本科毕业论文（设计）目 录摘要关键词AbstractKeywords一、童话在小学语文教学中的地位和作用1（一）儿童文学作品阅读的意义1（二）童话在小学语文教学中的地位1（三）童话对小学生阅读能力培养的重要作用2二、九龙小学学生童话阅读现状调查3（一）调查目的3（二）调查方法4（三）调查步骤4 （四）调查结果统计5三、调查结果分析7（一）九
2、龙小学学生童话阅读中存在的问题7（二）存在问题的原因分析8四、对策研究9（一）为小学生创造良好的阅读环境9（二）教师对小学生童话阅读的指导10五、结语12注释13参考文献13附录14致谢16小学生童话阅读现状调查研究 以禄劝县九龙小学为例摘要：培养小学生的阅读能力，是语文教学的需要，更是其发展的需要。童话在现行各类版本的小学语文教材中占了很大比重，是学生最爱阅读的儿童文学体裁之一。调查小学生童话阅读现状就能很大程度上反映出小学生的阅读情况。本文通过调查研究，试图发现小学生童话阅读中存在的一些问题，分析问题存在的原因，从而提出解决问题的策略，针对小学生阅读中存在的一些问题提出可供参考和借鉴的策略
3、和方法。 关键词：小学生；童话；阅读；阅读能力；调查 Fairy tale reading present situation investigation and study of primary school students- In Kowloon Luquan County primary school as an exampleAbstract ：the cultivation of students reading ability, is the language teaching needs, it is the need of development. Fairy tale in
4、 the various versions of the primary school Chinese textbooks accounted for a large proportion, is the students love of reading childrens literature genre. Pupils investigate fairy tale reading status can be largely reflects the pupils reading situation. In this paper, through the investigation and
5、study, trying to discover the pupils fairy tale reading problems, analysis of the reasons for the problems, thus put forward the strategy to solve the problem, for the reading of some of the problems put forward for reference and draw lessons from the strategies and methods.Key words：primary school
6、students; fairy tale reading; reading ability; investigationI楚雄师范学院本科毕业论文（设计）小学生童话阅读现状调查研究 以禄劝县九龙小学为例余彦蓉（楚雄师范学院 2008级小学教育专业1班 20081122114）摘要：培养小学生的阅读能力，是语文教学的需要，更是其发展的需要。童话在现行各类版本的小学语文教材中占了很大比重，是学生最爱阅读的儿童文学体裁之一。调查小学生童话阅读现状能了解小学生阅读的一些基本情况。本文通过调查研究，试图发现小学生童话阅读中存在的一些问题，通过分析问题存在的原因，从而提出解决问题的策略，并为小学生阅读中存
7、在的一些问题提出可供参考和借鉴的策略和方法。 关键词：小学生；童话阅读；阅读能力；调查一、童话在小学语文教学中的地位和作用（一）儿童文学作品阅读的意义儿童文学是一种重在表现少年儿童生活及其精神生命成长的文学。这种文学具有明确的社会责任与美学使命。一个孩子的成长，不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己的头脑，还需要用美来陶冶性情，调节人格的全面发展。儿童文学作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，对培养儿童形成良好的人性基础，丰富和升华儿童的想象力、思维能力和审美能力有着极为重要的作用。美是儿童文学的本质，而儿童又具有审美的天性。儿童文学作品中所描绘的世界是丰
8、富多彩的，儿童通过想象去体验新的世界、新的人生乐趣，能让他们获得精神上的愉悦和满足，心理上的和谐与平衡。孩子在快乐地阅读儿童文学作品的过程中，扩大了视野，增长了知识，活跃了思维，拓展了想象，启迪了心智，发展了语言，丰富了情感，陶冶了情操，培养了个性，健全了人格。事实证明，读儿童诗能大大提高儿童对诗歌的阅读与理解能力，把握诗歌的节奏；读儿童散文有助于学生学习优美的语言，并满足儿童开拓视野的要求；读儿童小说可以使他们习得语言,积累生活经验；读儿童科学幻想作品能够激发小读者们改变现实、创造未来的强烈愿望；读英雄故事可以满足儿童天生崇拜英雄的情结；读童话和寓言不仅可以发展儿童的想象力，而且能够帮助儿童
9、认识理解生活，在寻找乐趣中领悟一定的人生道理。所以，儿童文学作品的阅读对儿童而言具有重要而丰富的意义。（二）童话在小学语文教学中的地位儿童文学作品已成为小学语文教材的重要内容，是小学语文教学的重要课程资源，它承载了很重要的教育意义。在儿童文学作品中，童话是最符合小学生身心发展特点，最受学生欢迎的儿童文学样式之一。据统计，童话在现行各类版本的小学语文教材中占了很大比重。在苏教版中，一年级共有13篇童话，占课文总数的33.33%；二年级有8篇童话，占课文总数的17.02%；三年级有8篇童话，占课文总数的16.00%；四年级有2篇童话，占课文总数的4.26%；五六年级没有童话作品。整套教材中总共有3
10、1篇童话，占10.92%。苏教版小学语文教材中的童话作品篇目如下表所示：苏教版小学语文教科书童话作品统计表学段年级童话作品篇数低段一年级上册我叫神舟号秋姑娘的信北风和小鱼小河与青草4一年级下册蘑菇该奖给谁小松树和大松树这儿真好世界多美呀我叫足球做什么最快乐三个小伙伴蚂蚁和蝈蝈小松鼠找花生果9二年级上册小鹰学飞青蛙看海云房子小动物过冬4二年级下册谁的本领大蜗牛的奖杯猴子种果树会走路的树4中段三年级上册蒲公英三袋麦子小露珠小稻秧脱险记航天飞机5三年级下册我应该感到自豪才对水上飞机跟踪台风的卫星3四年级上册九色鹿1四年级下册云雀的心愿1高段五 年 级0六 年 级0由上表可以看出，苏教版小学语文教材，
11、在小学低、中学段，特别是低学段中，大量选入了适合学龄初期儿童阅读的童话作品。而随着年级的递增，选入的童话作品呈递减趋势。因此，童话成为小学语文教学，特别是小学低学段语文教学的重要内容之一。九年义务教育语文新课程标准阶段目标第一学段的阅读目标之一是：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”1童话是儿童接触最早的文学形式之一，它对儿童的发展具有很大的影响。童话给儿童展现了一个个多彩的童心世界，在童话的世界里没有太多现实的丑恶，而处处充满了美，使儿童从中感受到了真、善、美，从而关心自然、关心生命，热爱世界。所以，热爱，从童话阅读开始。（三）童话对小学生阅读能力培养的重要作用阅读能力是以感悟、理解、体验为基础的语文能力，它是学生获取知识的一种最基本的能力。“小学生的阅读能力提高了，不但能够加强他们在阅读中的情感体验，让他们积累丰富的语文知识，形成良好的语感，而且能让学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，同时也能发展小学生的个性，丰富他们的精神世界。”2童话对小学生阅读能力的培养具有重要的作用：首先，童话故事生动有趣，具有娱乐性、幽默性和戏剧色彩，它最符合小学生身心发展的特点，贴近儿童，为儿童所喜爱。童话能提高小学生的阅读兴
