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1、 三年级语文下册教案长春版 教学目标: 1、熟悉6个生字，会写4个生字，把握1个多音字。 2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积存词语。 3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培育学生的读书兴趣。 4、在观赏漫画中感受幽默带来的开心符合轻松，激发学生的想象力。 教学重点与难点: 培育学生的读图力量和幽默感。 教学预备: 卜劳恩的及其传世名作父与子的资料。 教学过程: 一、激兴趣，谈话导入。 1、同学们，你们喜爱看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话，说说吗? 2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢? 3、出示漫画
2、：今日，我们就一起走进漫画书痴之中。 二、读漫画，体会幽默 1、请同学们翻开书，看漫画，你熟悉漫画中人物吗?对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集父与子。 2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们依据以前学习的积存简洁介绍一下，师进展补充。(卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今日，始终是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的父与子能誉满天下，风行半个多世纪的主要缘由是，“父”与 “子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。) 3、请同学们，悄悄的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢? 4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
3、 5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!(1-2人，留意准时订正消失的问题。) 6、你在生活中观察过这样的人吗? 7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力，比方：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么?会怎样想?) 8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语) 三、学习生字，理解成语 1、出示成语，读音，认形。 (1)自读，借助书下的注音读准字音。 (2)指名领读词语。 (3)任意读字。 (4)留意：“冠”在“张冠李戴”中读gun，是帽子的意思。“禁
4、”是多音字，在“情不自禁”中读jn，表示掌握;还有一个音读， jn，制止，表示不许的意思。 2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最终一笔是“横”。 3、开火车读词。 3、谁情愿把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以依据自己的理解，用简练的语言概括出来。) 4、把你认为适宜的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。 四、拓展积存。 请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜爱的一句名言抄写在练习本上。 五、作业设计 续画书痴。 三年级语文下册教案长春版2：夏日的海滩 教学目标： 1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生
5、字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培育学生的语言表达力量，激发想象力。 2、在反复诵读的根底上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。 3、通过学习诗歌，培育学生对夏天的宠爱之情。让学生体会到暑假生活的开心。 教学重点、难点： 1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的开心。 2、有感情朗读诗歌。 教学预备：图片、多媒体课件、实物展台。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习5个生字。 教学过程： 一、录象导入： 请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今日，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这
6、里，海滩是什么样子的? 二、初读课文： 1.听教师读课文，留意生字的读音。 2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么? 三、学习生字： 1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内沟通学习生字状况。 2.学生汇报。 屈：形声字 屈从 屈服 委屈 屈打成招 屈指可数 掘：形声字 掘土 开掘 挖掘 堆：形声字，堆放 积累 堆砌 土堆 雪堆 固：固定 当然 固守 固体 固执 加固 结实 坚固 凝固 顽固 造：形声字，造反 造福 造化造就 造句 制造 3.做猜字嬉戏稳固生字。 四、朗读课文： 学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。 其次课时 教学内容：1、有感情地朗读课文
7、，并理解课文内容。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。 二、自由读第一节，说说你读懂了什么? 三、以小组为单位学习其次节。 1、先读一读这节诗歌。 2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比拟哪个词用得好，为什么? 3、说说他们在这漂亮的海滩上做了什么? 4、你能依据诗中所描述的风光编出一个动人的故事吗? 四、齐读最终一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样欢乐的语气把这一小节朗读出来吗? 五、齐读诗歌，体会暑假生活的欢乐。 六、完成课后练习。 1、做一做。 (1)填词(此题学生可以自由发挥)。 (金黄)的海滩 (结实)
8、的城墙 五彩的(贝壳) 欢乐的(暑假) (2)找朋友。 一轮初升的太阳 一条长长的小河 一段美妙的时间 一座漂亮的假山 (3)理解词语。 此题已在其次课时完成。 2、争论。 (1)课文是怎样叙述“暑假是欢乐的”? (2)暑假里，你想做什么? 七、作业： 1、在虚宫格中仔细书写5个一类生字。 2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。 3、把这首诗歌有感情地朗读给家长听。 三年级语文下册教案长春版3：在夏天里成长 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会的表达特点，明白最终一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、熟悉9个生字，会写9个生字。 教学重点：了解写作的挨
9、次，学习运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌协作读课文。 3、指名读课文。 4、小组协作读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、
10、作业设计书写要求会写的字。 其次课时 一、导入新课 这节课我们连续学习在夏天里成长。 板书课题。 二、指名读文 教师找4名同学逐段读课文。其他同学仔细听读，专心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大? 你从中感受到什么? 三、细读课文、认真品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读其次自然段，认真品尝。 (1)这段主要写了什么? (2)写了哪几样生物? (3)是如何来写的?他们都有什么变化? (4)为什么选择这几样的事物来写的? 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长? 4、读文章的第四段，认真品读。 你体会到了什么? 文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗? 四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力气的生长着，盼望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力气的生长，等到了秋天才会有好的收成! 五、作业设计 感悟文章。 植物 人也一样 动物 要赶时候 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地 公路 用力气的长
