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1、整数加法运算定律推广到小数教学目标： 1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。 教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。教学过程 导入新 课 一、温故而知新 1、口算（抢答）。2、计算72+42+28+158= 800-170-330= 1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？ 2、师根据学生回答板书： 加法交换律 加法结合律 减法的性质 （1）用字母表示就是： a
2、+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) （2）让学生说说它的实质内容 3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。 二、自主探究活动一1、观察、比较，你发现了什么？ 3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）2-0.75-0.25（ ）2-（0.75+0.25） （1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） （2）小组带着问题进行有目的的讨论并作出推断。 （3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？男生组和女生组，发现的左右两边相等。 （4）从这
3、三组算式中你了解到了什么？ 小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。 2、板书课题：小数加减法简便运算 应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。练习：课本第79页的做一做1注；举手并说清楚运用了什么运算定律活动二:4x50米接力赛四（1）班选手情况姓名李明张强王冰周刚可能的总成绩时间(秒)8.488.548.528.461、比较中掌握运用运算定律更加便捷（1）“可能”在这儿该怎么理解？（2）全班验证（3）同学观察两个结合到一起的小数，有什么想说的告诉你的同桌。2、小数部分的凑整（1）老师随机出题找出能够凑整的
4、小数。学生自主出题（2）“火眼金睛”进行练习。 三、新知应用 出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1、怎样算比较简便？根据什么？ 2、汇报 0.6+7.91+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =4+8 =12 3、运用什么运算定律？证明了什么？ 4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。 三、巩固练习 1、做一做2 2、开心超市3、课本第80页的第一题（只说出运算顺序不计算）四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？小数加减法的简便计算教学设计整数加减的运算定律推广到小数中石油希望小学邹小莉2018年4月
