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1、 幼儿园大班语言教育教案四篇2022年 春天 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 (1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么? (2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友
2、为什么笑了? (3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边翻开边问) 是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌? 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本? (1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话? (2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的? 小池塘为什么笑? (3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌? 5、朗读诗歌 (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小
3、朋友可以轻轻的跟念，集体朗读。 (2)和教师一起边看图边念这首诗歌。 (3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 (4)嬉戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。 (2)幼儿相互介绍自己画的内容。 (3)小朋友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 幼儿园大班语言教案篇二 天生一对 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美妙。 2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。 3.鼓舞幼儿
4、大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.教师出示2只形状不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是一样的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。 二、分段叙述故事 1.提出问题 教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不行以的坐到右边。 幼儿：. 教师：这是
5、一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最终是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不行以成为一对的理由多。 2.叙述第一段故事 教师：究竟鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不行以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师叙述故事第一段) 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商议一下。想法转变的小朋友可以换一下位置。 3.叙述其次段故事 教师：你们两边讲得都很有道理，我究竟听谁的?还是连续听故事吧!(教师叙述故事其次段) 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人转变办法吗? 4.叙述第三段故事 教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难过了，由于你们大家都觉得它们不行以在一起。(教师叙述故事第三
6、段) 教师：有要换位置的吗?理由是什么? 5.叙述第四段故事 教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师叙述故事第四段) 三、回归生活 1.教师：安静的夜晚，当你回到家时，会发觉谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.教师：教师要告知你们一个隐秘：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越欢乐。 幼儿园大班语言教案篇三 光说不做的狐狸 活动目标： 1、帮忙幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。 2、培育
7、幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话，进展他们的想象力。 3、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表演。 3、布置好的情景场地。 活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。 出示狐狸。你们喜爱狐狸吗?为什么?今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢?我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。 2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。 (1)幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有
8、光说不做的时候。) (2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。 (3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。 3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀? 4、玩嬉戏小动物种菜。 (1)引起幼儿嬉戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说) (2)交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请
9、客人吃自己的东西。 5、活动完毕，整理场地。 幼儿园大班语言教案篇四 奇妙的旅行 活动目标: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比拟连贯地进展叙述。 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 预备： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是奇妙?你觉得奇妙是什么意思?” 二、叙述故事 1、 教师叙述第一幅画。 “春天来了这是什么标志?”师神奇的引出图片上的标志：“” “这个标志代表什么意思?标志后面会消失什么?” 2、 教师叙述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1) 第一局部
10、：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?” 引导语：小朋友快乐的时候会怎么样?(准时丰富好听的词) 2) 其次局部：消失标志“” 师：“这又是什么标志?标志后面又会消失什么?” 3、 教师叙述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一局部： 1)“发生了什么事情?” 2)兔子先生这时的心情会怎么样?” 3)“兔子先生还会怎么想?” (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇) 其次局部：1)“消失了谁?” 2)“小老鼠会怎么说?” 第三局部：消失一扇门。 师：“翻开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组叙述，教师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿叙述。 四、师叙述自编故事结尾 师：“教师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里?”(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同翻开奇妙的大门，兔子先生被眼前的风光惊呆了，金色的沙滩上” 四、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的叙述故事。
