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1、神奇的小针教学目标：1、对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想。2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。3、培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。教学重点：对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想教学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因教具准备：磁铁 缝衣针（或大头针） 支架 细线教学过程：一、导入1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗？（试试看、不能）2、师：老师能，你们相信吗？（演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。3、师：其实老师是有秘密的，现在老师就把秘密告诉你们，你们按照老师
2、要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？4、板书课题：神奇的小针二、活动：制作“魔力”小针（）实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。（）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。（4）同学们开始做实验，实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。）三、研究“魔力”小针1、活动2师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。待其静止后： 同学们再看看小针，记住它所指的方向。几次转动小针，待其静止后：你们发现了什么？生：把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。2、活动3把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。 （静止后）小针所指的方向是什么？把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。3活动 4拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发现。四、猜想与交流1、我们发现“小魔针”具有哪些“魔力”？ 能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？生 ：猜想（根据记录下来的情况）2、各小组汇报。五、拓展自己动手做一个指南针。
