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1、五年级品德与生活下册 世界奇迹探秘教案 首师大版教学目标:1情感、态度、价值观:通过认识古代建筑的特点,了解它们的故事,感受世界古代建筑的艺术魅力,初步体会古代建筑的文化内涵,分享古代人们的聪明、智慧。2技能:培养学生自己搜集信息、整理信息、呈现信息、阐述信息的能力(学生自己搜集世界建筑史上的奇迹,运用自己的方式和同学交流)。3知识:学生通过学习,能够知道埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地位。简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”、古罗马斗兽场等。教学重点:认识埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地位。教学难点:呈现信息的方式指导。教学准备:师生搜集相关资料。教学时数:2课时板书设计:第一课
2、时2 世界奇迹探秘金字塔震惊世界的奇迹(空中花园、古罗马斗兽场)第二课时2 世界奇迹探秘秦陵兵马俑气势磅礴(长城、故宫)第一课时一、导入(5分)1出示图片:世界奇迹图片(两组,一组为自然奇迹,另一组为建筑奇迹)教师谈话:自然奇迹,展示出了自然的魅力、自然的力量和自然的伟大。人工的建筑奇迹呢?建筑奇迹向我们展示的是什么呢?2揭示课题。(板书:2 世界奇迹探秘)二、探究问题,交流研讨(35分)1出示金字塔照片,教师介绍:金字塔一般指的是埃及金字塔狮身人面。其他著名的还有玛雅金字塔、阿兹特克金字塔(太阳金字塔、月亮金字塔)等。今天我们要了解的是埃及的金字塔。板书:金字塔震惊世界的奇迹学生提问:关于金
3、字塔你想了解什么?教师整理学生的提问,帮助学生分析:哪些问题是通过查阅现有资料能够解决的问题?哪些问题是需要经过思考、分析、讨论才能解决的问题?预设:金字塔的位置。金字塔的数量。金字塔的用途。金字塔名称的由来。金字塔的建筑特点。金字塔的故事。为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹?教师帮助学生给上述问题分类: 关于金字塔的位置、数量、用途、名称由来、建筑特点、故事等是我们通过查阅资料一下子就能了解知道的,这样的问题我们可以称它为“基本问题”。而“为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹”这样的问题却不是我们只通过查阅资料就能一下解决的问题,我们需要根据查阅的资料进行思考、讨论、分析,最后才能得到结论,这
4、样的问题我们可以称它为“思考问题”。基本问题的解决有助于“思考问题”的解决,是思考问题解决的基础。2学生自学教材63页至64页的内容,尝试解决上面提出的基本问题,教师指导学生在书中批注的方法。例:金字塔是古代埃及的象征,是世界建筑史上的奇迹,距今大约有5000年的历史。-建筑时间3汇报交流,教师根据学生的发言适时补充。用途与名称由来:金字塔(Pyramids)一种类型的建筑物,一般用作陵墓或者祭祀之用。因为它的外形像中国的汉字“金”, 所以就叫它金字塔。其实与“金”并没有关系。数量:古埃及到底建了多少座金字塔说法各异,有的说有70多座,有的说有80多座。埃及考古文物局局长1993年1月3日宣布
5、,“在吉萨地区又发现一座金字塔。这是世界上最重大的考古发现,使金字塔总数增至96个。”建筑特点:埃及共发现金字塔96座,最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓,建于公元前2690年左右。原高146.5米,因年久风化,顶端剥落10米,现高136.5米;底座每边长230多米,三角面斜度52度,塔底面积5.29万平方米;塔身由230万块石头砌成,每块石头平均重2.5吨。据说,10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放,该通道设计精巧,计算精密,令世人赞叹。第二座金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓,建于公元前2650年,比前者低3米,现高为133.
6、5米。但建筑形式更加完美壮观,塔前建有庙宇等附属建筑和著名的的狮身人面像。 狮身人面像的面部参照哈佛拉,身体为狮子,高22米,长57米,雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外,全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松,且经历了4000多年的岁月,整个雕象风化严重。另外面部严重破损,有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致,也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。 第三座金字塔属胡夫的孙子门卡乌拉国王,建于公元前2600年左右。当时正是第四王朝衰落时期,金字塔的建筑也开始被腐蚀。门卡乌拉金字塔的高度突然降低到66米,内部结构倒塌。 三座金字塔石块,可在法国国境四周建造一道高三公尺,厚三
7、十公分围墙。金字塔的斜度都是五十二度,每一石块密密相连,休想找到缝隙,连刀尖也都插不进,不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技术。胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期(约公元前2670年),被认为是胡夫为自己修建的陵墓。在古埃及,每位法老从登基之日起,即着手为自己修筑陵墓,以求死后超度为神。胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方,误差不超过圆弧的3分,底边原长230米,由于塔外层石灰石脱落,现在底边减短为227米,倾角为51度52分。塔原高14659米,因顶端剥落,现高1365米,相当于一座40层摩天大楼,塔底面呈正方形。整个金字塔建筑在一块巨大的凸形岩石上,占地约52900平
8、方米,体积约260万立方米。它的四边正对着东南西北四个方向。英国伦敦观察家报有一位编辑名叫约翰泰勒,是天文学和数学的业余爱好者。他曾根据文献资料中提供的数据对大金字塔进行了研究。经过计算,他发现胡夫大金字塔令人难以置地包含着许多数学上的原理。 他首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51,从而发现每壁三角形的面积等于其高度的平方。另外,塔高与塔基周长的比就是地球半径与周长之比,因而,用塔高来除底边的2倍,即可求得圆周率。泰勒认为这个比例绝不是偶然的,它证明了古埃及人已经知道地球是圆形的,还知道地球半径与周长之比。建筑方式猜想:猜测一:器械搬运说 早在公元前450年,希腊历史学家希罗多德
9、已亲自前往埃及,研究金字塔的建筑方法。希罗多德认为,法老王出动数以万计的奴隶,运用一系列器械将巨石由低至高一块一块砌上去。不过,现代的机械工程学专家认为,以当时有限的技术,这是不可能的,特别是塔顶的巨石重达60吨。 猜测二:斜坡搬运说 首先在金字塔外面兴建一座大型的斜坡,把石头拉上去。堆一层坡,砌一层石,逐渐加高金字塔。不过,这条斜坡的斜度不得超过7至8度。以金字塔的高度计算,这条斜坡足足要1英里(约1.6公里)长,而且到达顶部时非常陡峭。单是兴建这样一条斜坡的材料便相当于建造一座金字塔,这也是极大的浪费,因此可能性也不大。 猜测三:浇筑说 xx年,法国人约瑟大卫杜维斯提出了他惊人的见解,声称
10、金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学方法分析巨石的构造,根据化验结果得出这样的结论:金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的,其方法类似今天浇灌混凝土。由此推测,在古埃及,建造金字塔很可能是采用“化整为零”的办法,先将搅拌好的混凝土装进筐子,再抬上正在建造中的金字塔。这样,只要掌握一定的技术,就能浇筑成一块块巨石。 猜测四:水运说 有科学家认为古埃及人使用了“水运法”,即利用水的浮力四两拨千斤,这种说法最早是由埃及文物保护委员会主席哈瓦斯提出的,1980年哈瓦斯进行岩心取样时,发现了一个至少50米深的岩壁,这可能是埃及第四王朝时开凿的港口。后来,又有人还发现了连通港口的水道。他们认为水运法有可能被用在搬运巨石上面。欣赏金字塔的相关视频资料。4全班讨论:金字塔为什么是震惊世界的奇迹?5学生发言:除了金字塔外,你还知道哪些世界建筑奇迹?6教师出示图片,学生欣赏。三、课后作业。搜集秦陵兵马俑的相关资料。第二课时(本课时以学生自己搜集资料自己解决问题为主)1学生提出基本问题及思考问题。2学生根据自己的调查的资料解决提出的问题。3教师运用课件介绍兵马俑。