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1、五年级品德与生活下册 世界奇迹探秘教案 首师大版教学目标：1情感、态度、价值观：通过认识古代建筑的特点，了解它们的故事，感受世界古代建筑的艺术魅力，初步体会古代建筑的文化内涵，分享古代人们的聪明、智慧。2技能：培养学生自己搜集信息、整理信息、呈现信息、阐述信息的能力（学生自己搜集世界建筑史上的奇迹，运用自己的方式和同学交流）。3知识：学生通过学习，能够知道埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地位。简单了解具有代表性的世界古代建筑“空中花园”、古罗马斗兽场等。教学重点：认识埃及金字塔、秦兵马俑的特点及历史地位。教学难点：呈现信息的方式指导。教学准备：师生搜集相关资料。教学时数：2课时板书设计：第一课
2、时2 世界奇迹探秘金字塔震惊世界的奇迹（空中花园、古罗马斗兽场）第二课时2 世界奇迹探秘秦陵兵马俑气势磅礴（长城、故宫）第一课时一、导入（5分）1出示图片：世界奇迹图片（两组，一组为自然奇迹，另一组为建筑奇迹）教师谈话：自然奇迹，展示出了自然的魅力、自然的力量和自然的伟大。人工的建筑奇迹呢？建筑奇迹向我们展示的是什么呢？2揭示课题。（板书：2 世界奇迹探秘）二、探究问题，交流研讨（35分）1出示金字塔照片，教师介绍：金字塔一般指的是埃及金字塔狮身人面。其他著名的还有玛雅金字塔、阿兹特克金字塔（太阳金字塔、月亮金字塔）等。今天我们要了解的是埃及的金字塔。板书：金字塔震惊世界的奇迹学生提问：关于金
3、字塔你想了解什么？教师整理学生的提问，帮助学生分析：哪些问题是通过查阅现有资料能够解决的问题？哪些问题是需要经过思考、分析、讨论才能解决的问题？预设：金字塔的位置。金字塔的数量。金字塔的用途。金字塔名称的由来。金字塔的建筑特点。金字塔的故事。为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹？教师帮助学生给上述问题分类： 关于金字塔的位置、数量、用途、名称由来、建筑特点、故事等是我们通过查阅资料一下子就能了解知道的，这样的问题我们可以称它为“基本问题”。而“为什么说金字塔是震惊世界的建筑奇迹”这样的问题却不是我们只通过查阅资料就能一下解决的问题，我们需要根据查阅的资料进行思考、讨论、分析，最后才能得到结论，这
4、样的问题我们可以称它为“思考问题”。基本问题的解决有助于“思考问题”的解决，是思考问题解决的基础。2学生自学教材63页至64页的内容，尝试解决上面提出的基本问题，教师指导学生在书中批注的方法。例：金字塔是古代埃及的象征，是世界建筑史上的奇迹，距今大约有5000年的历史。-建筑时间3汇报交流，教师根据学生的发言适时补充。用途与名称由来：金字塔（Pyramids）一种类型的建筑物，一般用作陵墓或者祭祀之用。因为它的外形像中国的汉字“金”， 所以就叫它金字塔。其实与“金”并没有关系。数量：古埃及到底建了多少座金字塔说法各异，有的说有70多座，有的说有80多座。埃及考古文物局局长1993年1月3日宣布
5、，“在吉萨地区又发现一座金字塔。这是世界上最重大的考古发现，使金字塔总数增至96个。”建筑特点：埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度52度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。第二座金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，现高为133.
6、5米。但建筑形式更加完美壮观，塔前建有庙宇等附属建筑和著名的的狮身人面像。 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。 第三座金字塔属胡夫的孙子门卡乌拉国王，建于公元前2600年左右。当时正是第四王朝衰落时期，金字塔的建筑也开始被腐蚀。门卡乌拉金字塔的高度突然降低到66米，内部结构倒塌。 三座金字塔石块，可在法国国境四周建造一道高三公尺，厚三
7、十公分围墙。金字塔的斜度都是五十二度，每一石块密密相连，休想找到缝隙，连刀尖也都插不进，不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技术。胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），被认为是胡夫为自己修建的陵墓。在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。胡夫大金字塔的4个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的3分，底边原长230米，由于塔外层石灰石脱落，现在底边减短为227米，倾角为51度52分。塔原高14659米，因顶端剥落，现高1365米，相当于一座40层摩天大楼，塔底面呈正方形。整个金字塔建筑在一块巨大的凸形岩石上，占地约52900平
8、方米，体积约260万立方米。它的四边正对着东南西北四个方向。英国伦敦观察家报有一位编辑名叫约翰泰勒，是天文学和数学的业余爱好者。他曾根据文献资料中提供的数据对大金字塔进行了研究。经过计算，他发现胡夫大金字塔令人难以置地包含着许多数学上的原理。 他首先注意到胡夫大金字塔底角不是60。而是51。51，从而发现每壁三角形的面积等于其高度的平方。另外，塔高与塔基周长的比就是地球半径与周长之比，因而，用塔高来除底边的2倍，即可求得圆周率。泰勒认为这个比例绝不是偶然的，它证明了古埃及人已经知道地球是圆形的，还知道地球半径与周长之比。建筑方式猜想：猜测一：器械搬运说 早在公元前450年，希腊历史学家希罗多德
9、已亲自前往埃及，研究金字塔的建筑方法。希罗多德认为，法老王出动数以万计的奴隶，运用一系列器械将巨石由低至高一块一块砌上去。不过，现代的机械工程学专家认为，以当时有限的技术，这是不可能的，特别是塔顶的巨石重达60吨。 猜测二：斜坡搬运说 首先在金字塔外面兴建一座大型的斜坡，把石头拉上去。堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。不过，这条斜坡的斜度不得超过7至8度。以金字塔的高度计算，这条斜坡足足要1英里（约1.6公里）长，而且到达顶部时非常陡峭。单是兴建这样一条斜坡的材料便相当于建造一座金字塔，这也是极大的浪费，因此可能性也不大。 猜测三：浇筑说 xx年，法国人约瑟大卫杜维斯提出了他惊人的见解，声称
10、金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学方法分析巨石的构造，根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。由此推测，在古埃及，建造金字塔很可能是采用“化整为零”的办法，先将搅拌好的混凝土装进筐子，再抬上正在建造中的金字塔。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑成一块块巨石。 猜测四：水运说 有科学家认为古埃及人使用了“水运法”，即利用水的浮力四两拨千斤，这种说法最早是由埃及文物保护委员会主席哈瓦斯提出的，1980年哈瓦斯进行岩心取样时，发现了一个至少50米深的岩壁，这可能是埃及第四王朝时开凿的港口。后来，又有人还发现了连通港口的水道。他们认为水运法有可能被用在搬运巨石上面。欣赏金字塔的相关视频资料。4全班讨论：金字塔为什么是震惊世界的奇迹？5学生发言：除了金字塔外，你还知道哪些世界建筑奇迹？6教师出示图片，学生欣赏。三、课后作业。搜集秦陵兵马俑的相关资料。第二课时（本课时以学生自己搜集资料自己解决问题为主）1学生提出基本问题及思考问题。2学生根据自己的调查的资料解决提出的问题。3教师运用课件介绍兵马俑。
