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1、主题活动反思与剖析主题活动反思与剖析主题名称热闹的夏天班级中四班主题情况描述提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了热闹的夏天这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。主题活动成效及反思这段时间，我们围绕热闹的夏天这主题展开了一系列的活动。主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合混龄幼儿的实际情况开展的。哥哥姐姐带领着弟弟妹妹去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时
2、也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。通过活动的开展，哥哥姐姐一起合作，分享下，使我们发现了夏天是一个热闹的季节，可以穿上凉爽的夏装，观察夏天开放的美丽花朵；可以一起品尝并凉凉的水果与甜点；可以泡在泳池里尽情的打水仗在本次活动中，我们有了更多的发现，也有更多的惊喜。家长们的反馈也证实了这一点，乐乐的妈妈说：在本次活动中，孩子对夏天有了更深的了解，认识了夏季里的各种事物，丰富了他们的知识，现在遇到新事物、新现象，孩子都能主动的去探索，并从中体验快乐。是的，生活中还有许多新鲜的事物等着我们去发现，我们会和幼儿一起继续探索下去。反思：我觉得,在开展主题活动的同时，还应结合主题内容，增加一些夏
3、天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常;而相应的暑期安全教育也最好融入其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识. 评析人：茹燕时间：2009、6 主题活动反思与剖析主题名称你快乐，我快乐班级中四班主题情况描述主题你快乐，我快乐中，不同年龄的孩子们见面有说不完的心里话、有谈不完的开心事。我们切合孩子们的实际，有计划地开展了本主题。 在组织整个活动过程中，围绕快乐的六一，紧紧抓住孩子友情的培养，营造友好、温馨的氛围中，对孩子进行美的教育；师生互动，让孩子学会交往、学会合作，去体验友情的美好和珍贵。主题活动成效及反思由于孩子之间
4、有的还不怎么熟悉，所以便鼓励不同年龄阶段的孩子们打招呼，亲一亲抱一抱，很快拉近了彼此之间的距离。我们还带孩子们参观其他幼儿班级新的环境，引导幼儿观察联系到自己，知道哥哥姐姐个子高、身体胖，力气也比我们大了许多；弟弟妹妹年龄小，什么都比我们薄弱。在这些比较中体验不同年龄幼儿带来的不同，萌生自豪感，感受环境变化给人带来的美感。孩子们相互议论，可高兴啦！在夸夸你的好朋友活动中，起初孩子们是从好朋友的外表进行夸奖，如 我的好朋友长得最漂亮，她的裙子颜色是红的等。经过我的引导后孩子们对美又有了进一步的认识，知道美不光指外表，心灵美才是最美的。日常活动中，我们注重为孩子营造整洁优美的环境，晨间来园、离园时
5、引导孩子用礼貌的话和老师、同伴打招呼：老师你好！、小朋友再见等；晨间活动安排孩子和老师一起劳动，做力所能及的事，给花草浇水、摆放桌椅、擦洗桌面、玩具柜，整理图书与玩具，积极性可高了！一段时间实践后，孩子们的责任心大大增强，也培养了良好的劳动习惯，劳动成了大家早晨入园自觉的行为，懂得了干净、舒适的环境才能给人带来美的享受。午睡脱衣服更是异龄幼儿感情培养的好时机。当有的小朋友提出：老师帮我脱衣服时，我这样回答：找你的哥哥姐姐，请他帮助你。于是，两个好朋友面对面，你帮我拽衣袖，我帮你拉拉裢，很容易地解决了脱衣服的难题；起床穿衣服同样如此，你帮我扭纽扣，我当你的小镜子，帮你翻衣领，动作十分迅速，而老师
6、此时的任务则是检查，提醒大家衣服要穿整齐，不要露肚皮，让孩子知道穿戴整齐也能给人带来美感。在庆祝六一活动中，我们计划生成了美术活动献给哥哥姐姐的礼物、同心树、孩子们自主的选择自己喜欢的哥哥姐姐、弟弟妹妹，二人照片贴在同一颗心上，将所有的心做成一棵完整的同心树。和孩子们商量怎样将它设计得更加美丽？孩子们给出了许多建议：挂上小朋友的照片、挂上我送给他们的手工作业、挂上我送给他们的祝福、挂上我们新学会了的画。孩子们将美全融进了这棵同心树上，它成了美的化身，做成后，孩子们天天围在走廊里观看欣赏、议论着，指指点点说说笑笑，十分开心！ 本主题对于幼儿之间混龄活动的开展帮助很大，让不同年龄的幼儿能很自然地融
7、入合在一起，与他们一起分享游戏的快乐。反思：1、去体验六一快乐的同时，教师应侧重让幼儿感受分享的快乐、合作的快乐、帮助别人的快乐，体验快乐的真正意义。 2、抓住生活中的各种机会，如：值日生，游戏中让幼儿体会到别人快乐，我也快乐。 3、指导出去带孩子多参与社区活动。如：献爱心、募捐等。 评析人：茹燕时间：2009、6 主题活动反思与剖析主题名称我们身边的科学班级中四班主题情况描述随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我
8、们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。在我们身边的科学这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。主题活动成效及反思 在主题活动的实施中我们不但通过小实验、故事、歌曲等形式让幼儿了解生活中的科学道理，还开展了我的问题活动，鼓励幼儿将自己将自己对生活中一些现象得以问提出来，许多孩子好像找到了一个交流的平台，将自己心中想问却没有机会问的为什么统统问了个遍：小鸟为什么在天上飞？老鼠为什么怕猫？苹果为什么长在树上？.五花八门，应有尽有，丰富又有趣味性，我鼓励
9、幼儿相互解答，对于不能解决的问题，鼓励他们利用书籍或网络与爸爸妈妈们共同寻找答案，并将正确答案带到幼儿园与小朋友们分享，在这个过程中不但培养了幼儿的质疑精神，也是幼儿的探究能力和解决问题的能力有所提高。 活动的情景是经常变化的，与当前活动相关的信息在不断涌现，我们教师在活动中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目标和计划，把这些新线索引入活动中，使活动不断深化。如：在我们的黑板上有很多磁铁，很多孩子在游戏时就喜欢去玩弄磁铁，针对孩子的兴趣，于是生成了有趣的磁铁的活动，让幼儿在玩磁铁的过程中讨论磁铁，发现磁铁的秘密。 主题活动的开展单靠几次的教学活动远远不能满足幼儿的兴趣，于是我们就寓教育于一日生活中，
10、使主题活动能够延续。如：区域活动中提供各种相关书籍供幼儿翻阅，提供操作材料给幼儿操作，有时在教学活动中幼儿尤其感兴趣的内容可让幼儿在日常生活中随时得到满足。主题活动结束后，我们及时地进行总结和反思，扬长避短。如：在这个活动中哪个环节处理得比较合理？哪个环节还有不足？并提出相应的解决方法，旨在让下一个主题活动的开展更为具体全面。著名教育学家陶行知先生说过：生活即教育，生活中无时不含教育。主题活动的开展要求我们教师在生活中善做有心人，善于捕捉幼儿在生活中的教育时机和幼儿感兴趣的内容，结合新纲要精神，开展综合性、多样化、生活化、活动化的主题活动，用发展的眼光看幼儿，注重幼儿在活动过程中的体验，从不同
11、角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展 反思：带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进行讨论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种；小灵通和手机的不同；可视电话和电话的不同；对讲机与手机的不同等等。在整个活动中小朋友的积极性很高，小朋友的接触面比较广，而且信息也比较灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信；华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。通过本次活动小朋友对通信工具比较感兴趣，因为他们利用自己已有的知识经验，利用自己身边的通信工具进行了一系列的活动，所以他们能积极投入到此活动中去，取得了较好的效果。 评析人：茹燕时间：2009、5主题活动反思与剖析
12、主题名称小鸟你好班级中四班主题情况描述由于小鸟是小朋友的好朋友，因此他们对小鸟的感知与经验都比较丰富。而且针对混龄班班幼儿的发展特点，我们和孩子们一起精心设计，并且与孩子们共同创设的各个区域。在开展主题活动小鸟你好以来，我们鼓励大小年龄的幼儿主动、积极地搜寻有关小鸟的各种信息，在相互交流中感受小鸟的奇妙，了解人与小鸟之间的关系。通过各种形式的活动让幼儿关注小鸟、了解小鸟，充分感受小鸟的美，并能以自己的方式表现出来。激发幼儿关心、爱护小鸟的意识，以及初步的生态环保意识。主题活动成效及反思我发现在主题性区域游戏中，孩子们对于每一个区域游戏都充满了好奇，非常感兴趣，能主动参与各个区域的游戏，因此小朋
13、友的兴趣相当浓厚！就连晚上回家，也喜欢做一些小鸟手工或画一些小鸟图画回幼儿园放在区域内展览。可是我却发现：小朋友在美术活动中，都喜欢给小鸟加一个笼子。这是为什么呢？一天的混龄游戏中，我向小朋友提出我的意见：小朋友，你们给小鸟加一个笼子，小鸟觉得舒服吗？我们有什么好方法，让小鸟们舒服自由一点呢？ 小朋友都提议在森林里为小鸟建一个家，我征询小朋友的意见：为小鸟们建一个什么样的家呢？ 幼儿带着问题和兴趣，于是我顺势引导幼儿讨论小鸟的家园一样吗？他们的家都是怎样的？小朋友的方法可多了，有可以问大人的、找书的、看电视的.我布置每个幼儿回家找资料。 第二天幼儿来园，幼儿把资料交给我，小朋友的建议可多了：我
14、要为小鸟建一个家，有大山、有树林；我要为小鸟建一个家，做一条小河，让小鸟洗澡；我要为小鸟建一个家，里面有很多果树；我要为小鸟建一个家，种很多小草，让小鸟自由自在玩耍.于是我和幼儿一同创设了给鸟造屋活动区域。我引导他们开展混龄区域游戏活动。 这样又有了新的问题：我们选择什么材料呢？通过讨论、商量，小朋友找到了相似物来表现：蓝色的绉纹纸做小河水；牛皮纸做大树杆；绿色的绒纸做树叶；废旧的报纸做大山和石头.这样我们为小鸟搭建了不同的家园，用树枝、树叶制作不同的鸟窝。小朋友共同合作完成时，小朋友开心地围着自己的作品吱吱喳喳地说个不停，一起分享成果。在这环境创设过程中，小朋友不仅动手、动脑，还对本主题有了更丰富的知识。利用优美的环境资源，显示出高的教育价值，不仅提高了小朋友的动手操作能力、语言表达能力，还培养了爱美的情操，从而促进了幼儿的发展。为此，我领悟到老师不要当知识的传递者，应该创设环境让幼儿去发现、探究、体验，从中获取经验和知识的引导者。 反思：在探索性主题活动中，经常会出现这样的画面：幼儿之间相互讨论起自己在日常生活中看到、听到、遇到或经历过的事。幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往显得比较局限，而且常常
