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1、一滴眼泪换一滴水教案苏教版教学设计一滴眼泪换一滴水教学设计诸城市实验中学高一语文组教师寄语：一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。学习目标：认识本文作者雨果以及其作品巴黎圣母院故事梗概。理清课文的情节，阅读领悟爱斯美拉达的美，分析伽西莫多眼泪的内涵。.学习研究性阅读和比较式阅读，发挥个人主观能动性与集体商讨的合作精神，认识人性这一永远话题，作出自己对人性美丑的理解。学习和掌握小说阅读欣赏方法，重视细节欣赏、领会感悟。学习方法：四读法：“课文概括式”阅读、“人物素描式”阅读、“问题研究式”阅读、“领会感悟式”阅读，在四读的过程中由浅入深地走进伽西莫多和爱斯美拉达的精神世界。掌握“眼泪”的丰富内涵和人性
2、的复杂。/课前延长：明确自读要求读字音；读说明；读人物；读情节。（）字音：挑拨（）笞刑（）粗拙（）镂刻（）垂头耷脑（）蜷缩（）牛虻（）恐吓（）漆黑（）沮丧（虫豸（）虐待（）沉默（）呼啸（）（）读说明：认识雨果和巴黎圣母院的大概情节以及节选部分有关情节。（）对一滴眼泪换一滴水的最简单的情节概括：（课文概括阅读）抽搐（）愤恨（）收集背景资料（含作者一生），以课下题注为准,并网上查阅，制作“作者档案”若干，认识文本知识。收集现实生活中有关人性缺乏的典型案例，讲堂沟通。自主商讨：.作者：雨果（），法国十九世纪伟大的文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。代表作有小说、等；他又是一位伟大的诗人，诗集有和暮
3、歌集、等；他仍是一位戏剧家，作品有等。.我眼中的伽西莫多；我眼中的爱斯梅拉达。（“人物素描式”阅读：学生阅读描绘人物的细节段落，讨论人物形象。）阅读第段、第段、第段。（据此讨论概括伽西莫多形象）阅读第段。（据此讨论概括爱斯梅拉达形象）.与爱斯梅拉达对待伽西莫多态度对照，观众对待伽西莫多的态度怎样？（“问题研究式”阅读：学生悟读课文,领悟“看客”形象。）阅读第段，第段，第段，第段，第段。“看客”中除了这些一般观众，还有一特别人物，其态度怎样？从课文找文字描绘。在爱斯梅拉达送水后，观众对伽西莫多的态度有无变化？（请用自己的话作答）观众态度的前后变化，你有无看到人性的闪光点？从副主教身上又看到了什么
4、？.在“看客”身上表现出的人性丑恶，让我们想到了谁的笔下也曾对“看客”进行过这样的描绘？合作研究.在作者雨果的笔下，观众的态度这样的悬殊，你认为这样写合理吗？.“一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折射出了什么？（“领会感悟式”阅读：学生速览文本，“这或许是那不幸的人一生第一次流出的眼泪”领悟感悟伽西莫多眼泪的丰富内涵。）拓展延长.多角度比较是巴黎圣母院的主要特色。节选的部分有哪些比较？这些比较对表现美与丑的矛盾有什么作用？.你在生活中见到或听到过表现人性美或人性复杂的故事吗？说出来与大家分享。一滴眼泪换一滴水教学设计参照答案（）字音：挑拨（）笞刑（）粗拙（）镂刻（）垂头
5、耷脑（）抽搐（）蜷缩（）牛虻（）恐吓（）漆黑（）沮丧（）愤恨（）虫豸（）虐待（）沉默（）呼啸（）（）对一滴眼泪换一滴水的最简单的情节概括：行刑的场面伽西莫多出场准备受刑残忍的抽打两个浪潮的诅咒与诅咒渴求喝水，姑娘送水自主商讨.雨果（），法国十九世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。代表作有小说巴黎圣母院、悲惨世界、海上劳工、笑面人等；他又是一位伟大的诗人，诗集有东方集和暮歌集、静观集等；他仍是一位戏剧家，作品有欧那尼等。.我眼中的伽西莫多；我眼中的爱斯梅拉达。伽西莫多外形丑怪而心地平和，受副主教克洛德指派挟持爱斯梅拉达，事情败事，宁愿肩负罪名；在刑台上表现出坚毅、忍耐；爱斯梅
6、拉达给他水喝，他充满自责，心存感谢。爱斯梅拉达心地博爱，富饶人情味，美丽特别，单纯平和，被伽西莫多拦路挟持，却不计前仇，在大家侮辱伽西莫多的情况下，给他喂水。.与爱斯梅拉达对待伽西莫多态度对照，观众对待伽西莫多的态度怎样？观众对伽西莫多的哄笑、诅咒，表现了人性丑的一面。在爱斯梅拉达送来水此后，观众的对待伽西莫多的态度发生了变化，变得较友善，这时，在观众身上又表现出了一种人性美。这种人性美与伽西莫多、爱斯梅拉达身上的美是同样的。而克罗德更可恶，更丑恶，其实就是因为他的指派，伽西莫多才被绑，才受刑，而他却自私残忍地躲开了，表现了人性的丑的一面。“看客”中除了这些一般观众，还有一特别人物，其态度怎样
7、？从课文找文字描绘。副主教克罗德匆促走开了。在爱斯梅拉达送水后，观众对伽西莫多的态度有无变化？（请用自己的话作答）在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。观众态度的前后变化，你有无看到人性的闪光点？从副主教身上又看到了什么？观众对伽西莫多的哄笑、诅咒，表现了人性丑的一面。在爱斯梅拉达送来水此后，观众的对待伽西莫多的态度发生了变化，变得较友善，这时，在观众身上又表现出了一种人性美。这种人性美与伽西莫多、爱斯梅拉达身上的美是同样的。而克罗德更可恶，更丑恶，其实就是因为他的指派，伽西莫多才被绑，才受刑，而他却自私残忍地躲开了，表现了人性的丑的一面。公众两面性善与恶、副主教毒辣丑恶。.在“看客”身
8、上表现出的人性丑恶，让我们想到了谁的笔下也曾对“看客”进行过这样的描绘？人性丑恶的一面，有鲁迅弃医从文的故事。当年鲁迅先生在日本修业，一次，学校放电影，电影中间有这样的一个镜头，一其中国人被砍头示众，可是一群围观的中国人却鼓掌叫好。从那一回今后，鲁迅便感觉医学其实不是一件紧迫事”，“第一要著，是在改变他们的精神”，因此弃医从文。合作研究.在作者雨果的笔下，观众的态度这样的悬殊，你认为这样写合理吗？合理。原因：“中世的人民”只管无知，缺乏同情心，但不能够明他完好失了最基本的人性。斯梅拉达醒了人性之中的良知，竟人性有美的存在。正因，迅才有弃医从文的必要和意，孟子才会，人之初，性本善。江名才会，要用
9、尊贵的精神塑造人，以秀的作品激励人。.“一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折射出了什么？感谢之泪：斯梅拉达在他极其口渴喂水他喝，充了无量的感谢；自之泪：伽西莫多原以斯梅拉达上邢台也是来复他的，可是他了，他自己解斯梅拉达而流下了自的泪；怨恨之泪：伽西莫多不辨利害，听信克德的，挟持斯梅拉达。他自己的荒唐行感觉怨恨；快乐之泪：斯梅拉达在被他挟持此后，自己受鞭刑的候，能帮助自己，得异样地快乐；醒之泪：伽西莫多从斯梅拉达身上看到了希望，他既然知道挟持斯梅拉达不，那么他也会想到克道德的不当，而当他因挟持受到笞刑，克德作伽西莫多唯一的希望却弃他而去，多少会令伽西莫多心伤心，故而一滴泪
10、可能是他开始醒之泪。折射：斯梅拉达不前仇，以德抱怨，伽西莫多水喝，表了她的平和，也表了人性的美。因此，从个角度看，斯梅拉达的“水”异样珍。残忍的刑没有使伽西莫多呜咽，公众的冷嘲与打没有使他呜咽，副主教的忘恩没有使他呜咽而斯梅拉达的“一滴水”中显出了人性美的光，正是道人性美的曙光照亮了酣睡在黑夜中的平和，醒了伽西莫多几乎已凑近僵化的人性，一生第一次流出了眼泪。育星教育网生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快，只需知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该懊悔。失去了，就不该回想。放下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷
11、雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的歇息去连续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每一个人的人生都是不同样样的，处同样的地址，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资本，实质缺野心，脑子缺见解，机会缺认识，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪颖的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最笨拙的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的见解和挑战,每一个人都有退休的一天，但其实不是每一个人都能拥有退休后的保障。感觉为时已晚的时候，恰好是最早的时候,勿将今天之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的，未学到的伤心是一生的,学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力,幸福或许不排名次，学习其实不是人生的全部。但既然连人生的一部分学习也无法征服，还能够做什么呢.
