《2023年《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、智子疑邻塞翁失马教学设计【教学目标】、翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。、分析寓言的故事情节。、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。【教学重点】、分析寓言的故事情节。、用自己的话概括寓言的寓意。一、导入由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。二、自主学习根据注释，试译课文：、在翻译中，你还有什么疑问吗？、你能跟大家来讲讲这个故事吗？三、寓意探究（智子疑邻）、自主回答以下问题： 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。） 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。） 被盗后，宋人对两人有何不同的
2、态度？（智其子而疑其邻。） 你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？、合作回答下列问题： 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 读罢本文后，你明白了什么道理？四、寓意探究（塞翁失马）、自主回答下列问题： 本则寓言讲了几件事？分别是什么事？ 在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？、合作回答下列问题： 你从故事中明白了什么道理？ 有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）五、小结寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）六、拓展与延伸、请你诊断：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？、走向生活： 说说现实生活中的“智子疑邻”和“塞翁失马”！ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！第 页
