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1、20.美丽的小兴安岭（第二课时）两江小学 陈倩倩一、教学目标1. 运用多种方法理解词句，体会作者用词的准确。2. 结合课文内容，学习抓住景物特点进行观察描写的方法。3. 感受小兴安岭的四季之美，激发学生对小兴安岭的喜爱。二、教学重难点重点：感受小兴安岭的四季之美。难点：运用多种方法理解词句，体会作者用词的准确性。三、教学具准备：生字卡、PPT四、教学过程（一） 导入1. 开火车复习生字。开往小兴安岭的火车就要出发了，你们准备好了吗？（学生双轨火车认读生字）2. 恭喜孩子们都搭乘上了开往小兴安岭的列车，给自己点个赞！3. 请同学们打开课本翻到81页，自由朗读课文，开始小兴安岭的旅程吧！ （二）
2、小兴安岭之春1. 默读第二自然段，思考：春天的小兴安岭是一种怎样的景色？2. 学生反馈。3. 春天里，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（1） 生活中哪些场景做出“抽出”这个动作？（2） “抽出”还可以换成哪些词？抽出的速度比较快，在这里，抽出把枝条在春天里快速生长的样子描写的很生动，它比“长出”描写得更具体，所以，“抽出”更加贴切。（3） 让我们一起来读出春天的蓬勃生机。4. 春天，天气变暖了，山上的积雪融化了。融化的雪水汇成小溪，淙淙地流着，淙淙是溪水的歌声。你还能说出哪些流水的声音呢？课件出示：（ ）地流着5. 小溪淙淙地唱着，小鹿也来到了小溪边。我们一起用活泼可爱的语气来读一读，边读边
3、想象小鹿的神态。6. 春天的小兴安岭就是一幅幅优美的画卷，你能用一个词来概括春天的美吗？（三） 小兴安岭之夏1. 夏天又是一番怎样的景象呢？请同学们自由朗读第三自然段，用笔勾画出你看到的景物。2. 你看到了哪些景物？学生反馈。3. 夏天的树长得怎么样？（PPT出示夏日树木的句子）（1）树这样茂盛，文中用了哪些词来形容？（2）我们一起读读这些词语，再来感受一下树木的茂盛。（3）咱们班的男孩子、女孩子来比一比，看谁的朗读停顿的更恰当。（4）咱们一起来试试吧。4.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（1）小兴安岭的雾是什么颜色？我们一起来感受一下！（齐读句子）（2）你从哪里体会到雾很
4、浓？（浸）浸。整个森林都好像被雾包住，看，（出示图片）浓浓的雾好像一片乳白色的海洋。（3）你可以给它换个字读读吗？5.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。太阳出来了，阳光像什么？6.草地上的野花也开了，多美啊！咱们一起读一读。7.夏天，漫山遍野的花和树给你留下了怎样的印象？请你用一个词语来概括夏天的特点。（板书）（四）小组学习，探索秋冬孩子们，学习了春夏两季，你能总结出感受到小兴安岭的景物美的方法吗？抓住关键的词语和句子，在读中想想体会，这是理解课文最好的方式。接下来，请你们自主学习小兴安岭秋冬两个季节的描写。1. 快速浏览4、5自然段，选择你喜欢的季节读
5、一读。小组合作，完成题单。注意边读边找出主要的景物描写，看看秋冬的小兴安岭又给我们呈现了怎样的画面。2. 学生汇报，上台展示。（五）小结课文小兴安岭的四季真美啊！难怪第六自然段说（齐读）：小兴安岭的一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（五）拓展延伸1.如果到小兴安岭去，你会选择哪个季节去？结合课文内容，说说理由。2.作者按照春夏秋冬的时间顺序，对小兴安岭四季不同的景色特点进行观察，让我们领略到了迥异的四时之美。课后，请同学们按照本文的描写方法，抓住季节的景物特点，写一写你的家乡你最喜欢的季节。板书设计20.美丽的小兴安岭春 万物复苏夏 万物生长秋 物产丰富冬 冰天雪地作业设计：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
