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1、课题：我的老师主备：朱永红 课型：阅读 审核：邰长发班级 姓名 学号 【学习目标】1.学习记事写人主次分明、详略得当的手法。2.体会真挚的师生感情。3.体会关键词句在语言环境中的意义和作用【学习重、难点】1. 学习记事写人主次分明、详略得当的手法。2.体会真挚的师生感情。【学法指导】指导学生学习详略得当的写作手法【课时安排】一课时【学习过程】一.预习导学：1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在在下面的横线上。磕头（ ） 察觉（ ） 纠纷 （ ） 黑zh （ ）k睡（ ） 焚香（ ） tu色（ ） 劝wi （ ）嗑瓜子儿（ ） 卜问（） y钱（ ） jio hu（ ） 2.你了解作者魏巍吗？请
2、查找有关资料，并把它写下来。 3.试概括作者回忆蔡芸芝老师的几件事，并说说这些事情表达了作者怎样的思想感情？ 4.在预习过程中，你有什么疑问吗？请写在下面横线上。 教师评价家长签字日期2013年2月 日二.课堂助学：1创设情景，导入新课。2整体感知。（1）学一学： 朗读课文，要求读准字音。（注意预习导学中关键字词） 指名学生选择自己喜欢的一段朗读，请相关学生点评。（2）讲一讲：感知全文讨论交流：本文共写了几件事？请用小标题的形式概括，并思考：这些事情中哪些事情是详写、哪些是略写？这样安排有什么好处？从这些事中体会到 “我”和老师之间怎样的感情？ 3想一想：体会下列文章语言的精妙之处。除此之外你
3、还能找到其他语言进行品析吗？（1） “她从来不打骂我们。仅仅有一次，”句中画横线的词矛盾吗？为什么？（2）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”你是怎样理解“狡猾”这一词语的？（3）“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿”。4小结。本文通过记叙有关蔡老师的七件事情，始终贯穿着“爱”老师爱学生，学生爱老师的强烈思想感情。三、练一练阅读短文，回答以下问题。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋至
4、于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我 “你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回來，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 1请给这段
5、文字加个小标题。 2文章中划线的句子换用第二人称，你认为有什么好处？ 3如果将文中画线句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？ 四、拓展延伸阅读短文，完成下列问题。乡间学校的敲钟人张 蛰那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课
6、、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来
7、。一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。 (选自时文热读第3辑，有删改)1.文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。 2.文章第段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”? 3.阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。 教师评价家长签字日期2013年2月 日【教（学）后记】
