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1、商不变规律案例分析片段:(一)故事导入花果山风景秀丽,气候宜人,那儿住着一群猴子。有一天,猴王让小猴分桃子。猴王说:“给你6个桃子,平均分给2只小猴子。”小猴子一听,连连摇头,“不行,太少了!太少了!”“那就给你60个桃子,平均分给20只猴子。”小猴子得寸进尺,试探地说:“大王开恩,再多给点行不行呀?”猴王一拍桌子,显出慷慨的样子:“那好吧,给你600个桃子平均分给200只小猴子。”这下你该满意了吧。”小猴子笑了,猴王也笑了。师:谁的笑是聪明的一笑?为什么?(二)探讨商不变规律1、板书算式被除数除数商623602036002003师:3在算式里叫什么?生:商师:商怎样?谁在变?谁不变?2、师:
2、这一节,我们研究的商不变规律,这么重要的规律得多找几组算式?来看看有什么共同特点和规律?3、出示坐标图,你发现了什么?生1:2支10元,4支20元、6支30元、8支40元生2:每支5元板书:102=5408=54、同学们选一组数,观察被除数和除数,你发现了什么?学习建议:独立思考,写出你的发现,小组交流,说出你的发现5、学生在老师的引导下发现商不变规律几类学生:发现这样的式子写不完;被除数乘10,除数乘10,商不变;被除数乘几,除数乘几,商不变;学生说说更喜欢谁的?谁的更全面。6、举例说明分析:1、由学生感兴趣的故事引入新课,能激发学生探究新知的欲望;2、练习内容形式多样,由浅入深,让学生进一步内化商不变的规律;3、在探究商不变的规律时,重视学生的自主探究、合作交流的培养,体现主导与主体间的关系;4、揭示规律并非一步到位,而是分解揭示,首先让学生发现被除数和除数同时乘相同的数,商不变,然后,再让学生发现被除数和除数同时除以相同的数,商不变。