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1、语文园地八教学目标知识与能力1学习课本中给出的生字词，让学生展示自己在课内外积累的字、词、句。2让学生培养阅读的兴趣，拓展自己的知识。过程与方法1联系实际生活，学习本课给出的生字词。2熟读并背诵古诗画鸡，阅读和小熊住山洞。 情感、态度与价值观继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点教学重点学习课本中给出的生字词。教学难点熟读并背诵古诗画鸡，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 课时安排1课时教学过程第一课时一、识字加油站1借助拼音读准生字和词语。卫wi生间毛巾jn擦c手牙刷shu刷牙香皂zo洗澡zo 梳sh子梳头脸盆pn 洗脸点拨：1想一想：这些词语都有什么共同之处？这些都是我们日常生活中常见的物品，
2、或日常生活中最常见的卫生习惯。2说一说：你能用这些词语说一句话吗？示例：妈妈说每天早晚都要刷牙。上卫生间之后一定要洗手。二、我的发现1. 借助拼音认一认这些生字，不会读的可以请教同学或老师。2. 想一想：每一排的字都有什么特点？明确：每一排的字偏旁相同。第一排都是带“犭”的字，第二排都是带“鸟”的字，第三排都是带“虫”的字。我还发现每个汉字的意思与它的偏旁有关。如第一排的字都表示与动物相关，或者说这些带有“犭”的字都表示动物；第二排的字都与“鸟”相关，也就是说带有“鸟”的字都是禽鸟类；第三排的字都与“虫”有关，就是说这些字组成的词语就是一种昆虫。3. 说一说：你还知道哪些带有“犭”“鸟”和“虫
3、”的字或词语？明确：我还知道带有“犭”的字词有“狗、猪、狼、狐狸”；带有“鸟”的字词有“鹰、莺、鸽、鹦鹉”；带有“虫”的词语有“蜘蛛、蚯蚓、蚂蚱、螳螂”。三、字词句运用1看图片，你能看出图上人物的心情吗？2. 说一说：你有过这些心情吗？都是在什么时候呢？示例：每当我听到好消息的时候都会很高兴。每当我做错了事的时候，我就会很害怕。每当我妈妈要出门工作的时候，我就会很难过。别人欺负我的时候，我就很生气。3. 请你用这些词语写一句话。示例：今天老师表扬了我，我很高兴。今天爸爸妈妈都出门工作了，我好难过。四、日积月累画鸡(明)唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。1作者介
4、绍唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属江苏)人。明代著名的画家、诗人，为“吴中四才子”之一。一生致力于绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格、不拘成法、多用口语，敢于突破格律限制、大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露。著有六如居士全集。2词语理解裁：裁剪，这里是制作的意思。将：助词，用在动词和“进来、出去”等表示趋向的补语中间。平生：平素，平常。轻：随便，轻易。言语：说话，这里指啼鸣。千门万户：指众多的人家。3诗句大意雄鸡头上的红色冠子不用特别剪裁就很漂亮，身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平时不会轻易啼叫，但是它叫的时候，千家万户都会打开门来迎接新的一天
5、。4古诗赏析画鸡是一首题画诗，描绘了雄鸡俊美高洁的形象，赞颂了它轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了作者的精神面貌和思想情怀。前两句运用了和色彩的对比描写，勾画了一只冠红羽白、威风凛凛的大公鸡；后两句用拟人手法写出了雄鸡在清晨报晓的情景，动静结合，表现了公鸡具备的美德和权威。五、和大人一起读1结合课文给出的拼音读课文。力求准确、通顺，并理解故事内容。2课文中心明确：主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。3读后感悟示例：读了这篇课文，我认为保护大自然要从身边的小事做起。就像课文中的小熊一样，不随意砍伐树木。爱护环境、保护环境，人人有责。
