《《美丽的小兴安岭》教学设计[35].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的小兴安岭》教学设计[35].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭教学设计教学设计课题美丽的小兴安岭姓名康晓军工作单位定西市安定区交通路中学学科年级语文 三年级下册教材版本北师大版1.教学目标(含重、难点)教学目标：1.有感情地朗读课文，品味关键词句，体会小兴安岭景色的美丽和物产的丰富。2.学习课文的结构方式和写作顺序，体会作者的表达方法。 教学重点：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，体会作者的表达方法。教学难点：学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。2.教学过程师生活动设计意图一、激趣导入，板书课题。1. 创设情境。（点击课件，出示小兴安岭风貌）同学们，看看图片上的这是哪呀？（森林）谁能说说森林对我们的生活有
2、哪些作用？2.板书课题，齐声朗读。3.读了课文题目，你想知道什么？感受森林的美丽，畅谈森林的作用，激发学习兴趣。引导学生设疑。二、呈现学习目标。有感情地朗读本课学习目标。运用白板展示，呈现学习目标，引导学生明确学习任务。三、预习检测。1.抢读、齐读词语。2.学生分角色配音朗读课文。检测预习情况，培养学生课前预习的好习惯。四、问题指向，自主先学。（一）自主学习，完成学习单第一题。1.有感情地朗读课文，解决问题。2.指名展示，师生交流。3.品读感悟第一部分。（1）齐读第一部分。（2）思考：你对小兴安岭有什么了解？ “数不清”：说明数目多。“几百里连成一片”：说明小兴安岭非常辽阔。“绿色的海洋”：突
3、出了颜色，也能说明小兴安岭非常辽阔。（二）合作探究： 1.小组朗读2、3自然段，找出小兴安岭春天和夏天的景物，并在旁边批注，完成学习单第二题的前两部分。2.指名展示，引导学生抓住春天和夏天的景物感受小兴安岭的景色诱人。3.指导朗读。（三）自主学习： 1.默读4、5自然段，找出小兴安岭秋天和冬天的景物，完成学习单第二题的后两部分。2.指名展示，感受小兴安岭的物产丰富。3.品味重点句：“黑熊不得不躲进大树洞里。”双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。“不得不”对应的肯定词是“只能”“只得”“只好
4、”。（四）深入理解：齐读课文最后一部分，品味比喻句，感受小兴安岭的美丽富饶。（五）畅所欲言：如果有机会去小兴安岭的话，你会选择哪个季节去？为什么？（六）当堂检测：教师的学习引领，使学生在自主的情况下，知道“学什么”。体会重点词的表达效果，抓住重点词汇品读。运用白板出示学习任务，引导学生互相讨论交流，学会倾听，也勇于表达自己的观点，进而理解课文。运用白板的屏幕批注功能、书写功能、橡皮擦工具功能，更直观地引导学生体会、表达，使得重难点突破得更加轻松。以读代讲，感受小兴安岭的美丽富饶。运用白板展示问题及成果，方便快捷。板书设计美丽的小兴安岭总 树多、景美春：生机勃勃 夏：绿树浓荫 景色诱人分 秋：硕果累累 物产丰富冬：银装素裹总 花园、宝库
