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1、专题：走进童心世界的点滴实录微笑拉近我们的距离微笑拉近我们的距离还没走到办公室门口，就听到一位妈妈用很焦急的声音对孩子说：“你怎么不说话呀，不说话别上幼儿园了。”原来是新生幼儿来报名，保健医要通过观察和孩子交谈确定孩子在语言和其他各方面能适应普通幼儿园生活。能正常的表达交流才能接收孩子入园。保健医和两位老师都在试着和她交流，但是她除了低头躲在妈妈身后外，一句话也不说。显的很胆怯，很害羞。这时，妈妈和她说话也只是用点头或摇头回应了。我走过去微笑着主动问她好，她偷偷的看了看我。和妈妈简单交谈得知。女孩叫文文，5岁半了，从四川老家刚来北京，想要插班上幼儿园大班。或许是妈妈的着急和老师的询问把她吓着了
2、。无论如何一句话也不说。这时妈妈又说话了，提示她说：“问老师好，你告诉老师你喜欢来这个幼儿园吗？”结果出乎妈妈的意料。她摇了摇头，妈妈更着急了，“你不是说特别喜欢这儿吗，这儿的老师多好呀”。她胆怯的缩在妈妈身后。我对妈妈说：“您别着急，没关系，孩子需要对环境有个适应过程”。妈妈说：“平时特别能说，今天这是怎么啦？”刘老师对我说：“你和她说两句话，我们问了半天也没和我们说一句。”为了和她保持视觉平衡，我弯下腰微笑的看着她，我说“你的衣服真好看。谁给你买的呀？”“你几岁了？”她还是不说话。我想得先调整策略。我对她说：“我们幼儿园有特别好玩的玩具，我带你去看看行吗？看有没有你喜欢的”。她犹豫的看了看
3、妈妈，从她的眼睛里看到了向往，也读出了担心。我说：“让妈妈陪着，我们一起手拉手”。她同意了。我带她到二楼音体室，让她看看玩具。“你喜欢吗” ？她点点头。“你想玩吗”？她点点头。“你去玩会儿吧”。她站在那不动。很害怕。“下次你来幼儿园了玩好吗”？她点点头。我觉得她对我的距离感在慢慢缩短，这时我又提出要带她去大班看看，她同意了。我说让妈妈在这等着，咱们两个一起去，这次她毫不犹豫的点点头。看着她点头我觉得自己也仿佛松了一口气。她紧紧的拉着我的手，在向她介绍大班的小朋友。她看看我看看班里。我说：“大班好吗？”她点点头。喜欢来吗？她腼腆的笑了一下，点点头。但是她还没和我说一句话。我试着和她说她可能感兴趣
4、的话题，但是对我依然只是摇头和点头。我说咱们回去吧。和她从大班下来，我们一直手拉着手。妈妈的脸上也露出了笑容。这时不知不觉又走到了幼儿报名的办公室，几位老师都在，我说：“和老师说说你刚才看到的最喜欢的玩具是什么好吗？”她不敢说话。“刚才我们去看的玩具特别好玩，对吧？”她点点头。“我们欢迎你来幼儿园玩，可是我还不知道你的名字呢，能告诉我们嘛？”我试着问道。她又害羞了，这时我说：“你悄悄的告诉我行吗？”我俯下身侧耳听，她竟然悄悄的和我说：“史树雯”听着她说，我当时好高兴。我说“我听到了，你叫史树雯，对吗”她笑了，向我点点头。我说你太棒了，欢迎你来我们幼儿园。她高兴的点点头。妈妈带着她要离开了，我说
5、再见,她看着我小声的说：“再见”然后和妈妈都高兴地离开了。通过这件事，让我更深的体会到老师和孩子交流时要通过观察和眼神的交流体会理解孩子的感受。或许我们会认为孩子已经五岁多了，上过幼儿园应该不会这样。确实已经有很久没有遇见过如此内向的小朋友了。但是从见到她就能感受到她眼神中的紧张和不安。妈妈担心因为此事她不能上幼儿园所引起的焦虑更让她紧张。这样的气氛只能让孩子更不感说话。作为老师面对孩子蹲下来，和孩子保持视觉平衡。换位思考。体会孩子的感受。用微笑化解孩子的紧张，拉近彼此的距离。用微笑让孩子感受到老师对她的接纳。用微笑架起沟通的桥梁，走进孩子的内心，让她感受到一种信任。作为家长用一个平和的心态看
6、待孩子在陌生环境的表现。让孩子从家长身上感受到家长对她的理解。这件事情也引起我们的思考，尤其是在目前孩子入园的高峰期，几乎我们每天都在接待家长带孩子来园咨询。家长都急于让孩子在老师面前多表现展示“才艺”，以得到老师更多的肯定和喜爱。孩子的表现也让家长觉得很有面子。家长的心情可以理解，但是换一种角度思考。孩子性格不同，面对陌生的环境，陌生的人她是否会觉得不安和紧张，这样的紧张孩子能自信的表现吗？家长在孩子紧张时给予鼓励和心灵的安慰了吗？面对这些问题让老师和家长反思。我们要共同努力给孩子营造一个轻松、愉快充满安全感的氛围，蹲下来和孩子交流，让孩子感受到平等和尊重。让孩子紧张不安时，给孩子安慰，让孩子感受到理解。幼儿园的环境本身就是孩子的乐园，爱玩是孩子的天性，从玩具入手，用玩具吸引幼儿，在玩中消除的孩子的紧张，让孩子敢于表达自己的想法，敢说想说愿意说，同时喜欢这样的环境。为顺利适应幼儿园生活打下基础。
