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1、 一年级教案设计 阳光教学设计 教学目标 朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。 课时安排 2课时 教学环节 一、嬉戏激趣，复习导入 1今日我请来了一位动物王国的朋友（课件）小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能承受住考验吗？（课件）出示生字 （1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？ （2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？ （3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话 金子比阳光像更珍贵金子阳光。 、请小朋友自由的读一读。 、此时你想对小老虎说些什么啊？ 、那你能帮他改一改吗？ （课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵
2、。 、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧！ 二、争论、研读句子 就由于小老虎，不知道金子和阳光毕竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小朋友个个都是能干的小教师，肯定能帮忙小老虎熟悉金子和阳光的。 1谁来告知他金子是怎样的？ 2阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的.作用很大。（指名读题） 3下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、沟通、汇报 哪个小组情愿来说一说。 （1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 、指名说。（看
3、课件） 、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？ 、那你现在最想做什么？ 、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍） 、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的教师听听吧。 （2）“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了” 、你为什么这么读？ 、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。 、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？ （3）山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。 （4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件） 、同桌争论一下，有什么不明
4、白的吗？ 、理解“锦缎”，实物投影，那教师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。 （5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（得意） 、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的得意）并指导朗读。 三、扩展 1刚刚小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。 2沟通，实物投影，学生介绍自己的作品。 四、总结全文 今日小老虎的收获可真不少啊，这都是由于有了小朋友的帮忙，他才知道原来阳光是那么的漂亮
5、，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢？你们情愿下节课连续去帮忙它解决这个问题吗？ 人教版一年级教案设计篇二 教学目标： 1学问目标：熟悉7个生字。会写“卜”、“心”两个字和一个笔画“卧钩”。 2力量目标：通过自主学习来娴熟把握生字字音，来朗读儿歌。 3情意目标：培育学生自主识字的乐趣，和喜爱蔬菜的兴趣。 教学重、难点： 熟悉表示蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌是本课时教学的重点。识记生字、写好“心”是难点。 教学预备： 1多媒体课件一组。 2教师预备好蔬菜卡片。 3作为嘉奖的蔬菜小图案。 教学过程: 一、激发兴趣，导入新课 师：小朋友们，今日
6、天气真不错，我带大家到菜园里看一看，想去吗？ 生：想。 师：好，动身。 （教师出示多媒体课件。漂亮的菜园图） 师：告知大家，你看到了什么？ （学生说自己看到的景物。当学生说到蔬菜的名字时，课件出示对应的音节词语。并对出示的拼音词语进展拼读。） 二、创设情景，自主识字 师：菜园里的蔬菜真是太得意啦，小朋友们，你们喜爱它们吗？ 生：喜爱。 师：那好，我们就和这些得意的蔬菜做一个嬉戏“小小推销员”。 师：（教师示范）怎么做是一名推销员呢？信任教师一示范，小朋友们就明白啦。我现在是蔬菜公司的一名推销员，（教师挂上推销员的牌子）今日特地到这里来推销大家喜爱的西红柿，（教师出示西红柿）这是我们公司生产的西
7、红柿，它的名字用拼音拼读起来就是xhnsh，看看这个西红柿长得又红又圆，就像一个大苹果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特殊香。大家快来尝一尝吧！ 师：觉得我推销得怎么样？（很好）推销员肯定要讲清东西的名字、样子、用处。由于只有这样，别人才会来买你的东西。好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上台来表演啦。我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片，大家一起读蔬菜卡片，可不要把它们的名字叫错了！选一个小朋友来当“推销员”，像我刚刚那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。我们比一比，谁推销得最好？ 大家在一起想想，我们应当怎么推销呢？ （学生开头争论，并开头练习。学生上台说的时候，教师出示多媒体课件上相应的图片。
8、） 师：这个小朋友说得真好，讲了白菜的颜色和样子。真了不起！ 师：刚刚听了推销员的介绍，你最想买哪一种蔬菜？请你来读一读吧。 插入写字的教学： 1（学生介绍萝卜）指出“卜”要读作轻声，认真看一看在田字格里“卜”是怎么写的。 师：你会写了吗？自己试着写一写。（通过实物投影对学生的字进展指导） 2（学生介绍卷心菜）“心”还能跟哪些生字宝宝做好朋友呢？ 重点指导写好“心”： （1）说到“心”这个字，杨教师还要介绍一个新笔画给你们熟悉呢？（课件消失“卧钩”）你觉得它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在熬炼身体呢。）我们就叫它“卧钩”。 （2）怎样才能写好“心”这个字呢？（课件演示）谁来告知大家“心
9、”的笔顺？ （3）学生自己临写，教师通过实物投影对学生的字进展指导，体会写“心”字的要领。 三、闯关嬉戏，稳固练习 师：菜园里的蔬菜看到大家都记住了它们的名字，可快乐了。想邀请小朋友们去家里做客。可这一路上却有难关在等待我们，要闯关胜利，才能到蔬菜的家，小朋友们，你有信念吗？ 1摘蔬菜，回答下列问题。 学生选择蔬菜，来答复蔬菜提出的问题，允许答复不同的答案，可让更多学生得到练习。将蔬菜的小图案作为奖品奖给读正确的学生。 （出示多媒体课件，一幅菜地的图画，选择一种蔬菜就会消失相应的问题。） 2.师：小朋友们真厉害。闯过了这道难关，我们来到了蔬菜的家，蔬菜宝宝们已经预备好了礼物要送给我们看看是什么？（观赏儿歌） 3.师：这首儿歌真好玩，我们也来读一读吧。（学生跟着多媒体录音读儿歌） 多形式练读儿歌（跟读齐读分男女生读打拍子读做动作读） 师：回家后，读给爸爸妈妈听好吗？ 五、作业 放学后随父母去菜市场，熟悉更多的蔬菜瓜果，把新熟悉的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。
